O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais

Emilia Peixoto Vieira; Frédéric Vaillant; Maricélia de Souza Pereira Moreira

doi:10.22169/revint.v17i40.2280

O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais

Autores

Emilia Peixoto Vieira Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC https://orcid.org/0000-0001-9718-742X
Frédéric Vaillant Educação Nacional Francesa https://orcid.org/0000-0001-9334-1813
Maricélia de Souza Pereira Moreira Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6538-1794

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i40.2280

Resumo

Este texto tem como objetivo apresentar a metodologia da pesquisa-ação, fundamentada em Thiollent (1987, 2000, 2011), e suas contribuições para a análise das políticas educacionais, no contexto das investigações dos integrantes do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPeGE), as quais são realizadas com base nessa metodologia.

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Biografia do Autor

Emilia Peixoto Vieira, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Doutora em Educação - Unicamp. Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, Ilhéus-BA, Brasil

Frédéric Vaillant, Educação Nacional Francesa

Mestre em Educação em Ciências e Matemática - IFES. Educação Nacional Francesa, Rouen, França

Maricélia de Souza Pereira Moreira, Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil

Mestre em Educação - UESC. Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil

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Publicado

2022-04-21

Como Citar

PEIXOTO VIEIRA, E.; VAILLANT, F.; DE SOUZA PEREIRA MOREIRA, M. O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 17, n. 40, p. 11–25, 2022. DOI: 10.22169/revint.v17i40.2280. Disponível em: https://revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2280. Acesso em: 26 dez. 2024.

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Edição

v. 17 n. 40 (2022): “Perspectivas da metodologia qualitativa em pesquisas na área de educação”

Seção

Dossiê

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