O uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais

Emilia Peixoto Vieira; Frédéric Vaillant; Maricélia de Souza Pereira Moreira

doi:10.22169/revint.v17i40.2280

THE USE OF RESEARCH-ACTION METHODOLOGY FOR EDUCATIONAL POLICY ANALYSIS RESEARCH-ACTION METHODOLOGY

Authors

Emilia Peixoto Vieira Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC https://orcid.org/0000-0001-9718-742X
Frédéric Vaillant Educação Nacional Francesa https://orcid.org/0000-0001-9334-1813
Maricélia de Souza Pereira Moreira Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6538-1794

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i40.2280

Abstract

The purpose of this text is to present the methodology of action research, based on Thiollent (1987, 2000, 2011), and its contributions to the analysis of educational policies, in the context of the investigations of the members of the Public Policy and Educational Management Research Group (PPeGE), which are carried out based on this methodology.

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Author Biographies

Emilia Peixoto Vieira, Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Doutora em Educação - Unicamp. Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC, Ilhéus-BA, Brasil

Frédéric Vaillant, Educação Nacional Francesa

Mestre em Educação em Ciências e Matemática - IFES. Educação Nacional Francesa, Rouen, França

Maricélia de Souza Pereira Moreira, Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil

Mestre em Educação - UESC. Secretaria Municipal da Educação de Coaraci, Ilhéus-BA, Brasil

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PDF (Português (Brasil))

Published

2022-04-21

How to Cite

PEIXOTO VIEIRA, E.; VAILLANT, F.; DE SOUZA PEREIRA MOREIRA, M. THE USE OF RESEARCH-ACTION METHODOLOGY FOR EDUCATIONAL POLICY ANALYSIS RESEARCH-ACTION METHODOLOGY. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 17, n. 40, p. 11–25, 2022. DOI: 10.22169/revint.v17i40.2280. Disponível em: https://revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2280. Acesso em: 28 nov. 2024.

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Issue

Vol. 17 No. 40 (2022): “Perspectives of qualitative methodology in research in the area of education"

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Dossiê

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