In/acessibilidade escolar para estudantes com deficiência física

Paulo Cézar Martins; Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

doi:10.22169/revint.v19.e24do2004

Autores

Paulo Cézar Martins Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0001-5017-4656
Tania Mara Zancanaro Pieczkowski Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) https://orcid.org/0000-0002-5257-7747

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2004

Palavras-chave:

Estudantes com deficiência física, Inclusão, Acessibilidade arquitetônica, Subjetivação, Educação Especial

Resumo

O artigo resulta de uma investigação de abordagem qualitativa que objetivou identificar e analisar a in/acessibilidade arquitetônica para estudantes com deficiência física matriculados em escolas da rede estadual localizadas em um município do oeste de Santa Catarina. O estudo buscou amparo em Leis e Decretos que normatizam a acessibilidade e evidencia que barreiras arquitetônicas se relacionam a outras dimensões, como as barreiras atitudinais, nas comunicações e na informação, dentre outras. O aporte teorético foucaultiano contribuiu para mostrar que a falta de acessibilidade identificada nas escolas pesquisadas não é apenas uma questão técnica, mas também uma manifestação de poder que perpetua práticas de exclusão e descrédito, subjetivando as pessoas com deficiência para a resignação.

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Biografia do Autor

Paulo Cézar Martins, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Mestre em educação, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó).

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduada em Pedagogia, especialista em Educação Especial e em Docência na Educação Superior pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ); Diretora de Ensino na Unochapecó no período de 2009 a 2016. Professora, pesquisadora e, , coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (Unochapecó). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

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