In/acessibilidade escolar para estudantes com deficiência física

Paulo Cézar Martins; Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

doi:10.22169/revint.v19.e24do2004

Authors

Paulo Cézar Martins Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0001-5017-4656
Tania Mara Zancanaro Pieczkowski Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) https://orcid.org/0000-0002-5257-7747

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2004

Keywords:

Students with physical disabilities, Inclusion, Architectural accessibility, Subjectivation, Special Education

Abstract

The article is the result of a qualitative research that aimed to identify and analyze architectural accessibility (or the lack thereof) for students with physical disabilities enrolled in state schools located in a municipality in western Santa Catarina. The study was based on laws and decrees that regulate accessibility and highlights that architectural barriers are related to other dimensions, such as attitudinal, communication, and information barriers, among others. The theoretical framework of Foucault contributed to demonstrate that the lack of accessibility identified in the researched schools is not just a technical issue but also a manifestation of power that perpetuates exclusionary and distrustful practices, subjecting people with disabilities to resignation.

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Author Biographies

Paulo Cézar Martins, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Mestre em educação, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó).

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduada em Pedagogia, especialista em Educação Especial e em Docência na Educação Superior pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ); Diretora de Ensino na Unochapecó no período de 2009 a 2016. Professora, pesquisadora e, , coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (Unochapecó). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

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