In/acessibilidade escolar para estudantes com deficiência física

Paulo Cézar Martins; Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

doi:10.22169/revint.v19.e24do2004

Autores/as

Paulo Cézar Martins Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0001-5017-4656
Tania Mara Zancanaro Pieczkowski Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) https://orcid.org/0000-0002-5257-7747

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2004

Palabras clave:

Students con discapacidad física, Inclusión, Accesibilidad arquitectónica, Subjetivación, Educación Especial

Resumen

El artículo es el resultado de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo identificar y analizar la accesibilidad arquitectónica (o la falta de la misma) para estudiantes con discapacidades físicas matriculados en escuelas de la red estatal ubicadas en un municipio del oeste de Santa Catarina. El estudio se basó en leyes y decretos que regulan la accesibilidad y pone de manifiesto que las barreras arquitectónicas están relacionadas con otras dimensiones, como las barreras actitudinales, de comunicación e información, entre otras. El marco teórico de Foucault contribuyó a mostrar que la falta de accesibilidad identificada en las escuelas investigadas no es solo un problema técnico, sino también una manifestación de poder que perpetúa prácticas de exclusión y desconfianza, subyugando a las personas con discapacidad hacia la resignación.

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Biografía del autor/a

Paulo Cézar Martins, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Mestre em educação, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó).

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduada em Pedagogia, especialista em Educação Especial e em Docência na Educação Superior pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ); Diretora de Ensino na Unochapecó no período de 2009 a 2016. Professora, pesquisadora e, , coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (Unochapecó). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

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