Estado da arte sobre a BNC-formação e aspectos da formação de licenciandos

Maira Rosenente Taverna; Aline Rosenente Taverna; Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

doi:10.22169/revint.v19.e24do2017

Autores

Maira Rosenente Taverna Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR https://orcid.org/0000-0002-1838-7181
Aline Rosenente Taverna Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR https://orcid.org/0000-0003-3415-0253
Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira Pontifícia Universidade Católica do Paraná- PUCPR https://orcid.org/0000-0003-3759-0377

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2017

Palavras-chave:

Legislação do ensino, Formação docente, Educação básica

Resumo

Este artigo traz o resultado de uma investigação das produções acadêmicas sobre a Formação de Professores referente à Resolução CNE/CP n.º 2, de novembro de 2019, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Utilizou-se uma abordagem qualitativa, em um estudo do tipo estado da arte. A coleta de documentos ocorreu em duas plataformas indexadoras, BDTD e Scielo, e foram selecionados 18 documentos, cujas palavras-chave, referenciais e percepções sobre a BNC-Formação foram analisados. Com as análises, foi possível identificar fragilidades e pontos positivos dispostos no documento, que acabam influenciando na formação de licenciandos.

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Biografia do Autor

Maira Rosenente Taverna, Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Bolsista Capes/Brasil.

Aline Rosenente Taverna, Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Bolsista/Capes/Brasil.

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Pontifícia Universidade Católica do Paraná- PUCPR

Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Professora do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - da Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

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