Esta é uma versão desatualizada publicada em 2024-02-19. Leia a versão mais recente.

O corpus da produção científica sobre o coordenador pedagógico: tendências investigativas

RESEARCH TRENDS

Autores

Victoria Mottim Gaio Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) https://orcid.org/0000-0001-9254-749X
Jaqueline de Morais Costa Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) https://orcid.org/0000-0003-2161-5509
Simone Regina Manosso Cartaxo Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) https://orcid.org/0000-0002-8670-6324
Daiana Bach Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) https://orcid.org/0000-0001-6567-0521
Keila Santos Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) https://orcid.org/0009-0006-2597-2529
Stephany de Souza Pereira Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) https://orcid.org/0009-0005-6057-801X

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2006

Palavras-chave:

Coordenador Pedagógico, Revisão Sistemática de Literatura, Tendências Investigativas

Resumo

Objetiva-se analisar o corpus da produção científica sobre o coordenador pedagógico, a fim de identificar as tendências investigativas. O coordenador pedagógico, como objeto nas pesquisas em educação, abrange diferentes temáticas. Analisar as investigações sobre esse profissional possibilita visualizar as concepções sobre o desenvolvimento do seu trabalho e suas atribuições. Realizou-se uma revisão sistemática de literatura na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, analisando os trabalhos em 14 categorias. Os resultados apontam para a ênfase em pesquisas sobre a formação continuada para o coordenador pedagógico e a formação oferecida por ele na escola. As pesquisas denunciam diferentes questões sobre o trabalho da coordenação e favorecem o movimento de defesa desse profissional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Victoria Mottim Gaio, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

Doutora em Educação. Departamento de Pedagogia - UEPG.

Jaqueline de Morais Costa, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia. Departamento de Ensino - UTFPR. Secretaria Estadual de Educação - PR.

Simone Regina Manosso Cartaxo, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

Doutora em Educação. Departamento de Pedagogia - Programa de Pós-Graduação em Educação - UEPG.

Daiana Bach, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

Mestre em Educação. Secretaria Municipal de Educação – Palmeira – PR.

Keila Santos, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

Mestre em Educação. Departamento de Pedagogia - UEPG

Stephany de Souza Pereira, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)

Mestre em Educação. Secretaria Municipal de Educação - Ponta Grossa – PR.

Referências

ALMEIDA, L.R; SOUZA, V.L.T.; PLACCO, V.M.N.S. Legislado versus executado: análise das atribuições formativas do coordenador pedagógico. Revista Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v.27 n.64 p.70-94, jan.-abr. 2016.

DOMINGUES, I. O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. São Paulo: Cortez, 2014.

FRANCO, M. A. S. Da Pedagogia à coordenação pedagógica: um caminho a ser re-desenhado. In: FRANCO, M. A. S.; CAMPOS, E. F. E. (Org.). A coordenação do trabalho pedagógico na escola: processos e práticas. Santos: Editora Universitária Leopoldianum, 2016. p. 15-32.

FREITAS, L. C. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. São Paulo, Expressão Popular, 2018.

HYPOLITO, A. M. Reorganização gerencialistas da escola e trabalho docente. Educação: Teoria e Prática, v. 21, n. 38, p.59-78, out./dez. 2011.

KUENZER, A. Z. Trabalho pedagógico: da fragmentação à unitariedade possível. In: AGUIAR, M. A. S.; FERREIRA, N. S. C. (Org.). Para onde vão a orientação e a supervisão educacional? Campinas: Papirus, 2002. p.47-78.

LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. São Paulo: Heccus Editora, 2018.

LÜCK, H. Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. Petrópolis: Vozes, 2004.

PIMENTA, S. G. Orientação profissional: um diagnóstico emancipador. São Paulo: Loyola, 1984.

PINTO, U. A. Pedagogia escolar: coordenação pedagógica e gestão educacional. São Paulo: Cortez, 2011.

PLACCO, V. M. N. S. O coordenador pedagógico no confronto com o cotidiano da escola. In: PLACCO, V. M. N. S; ALMEIDA, L. R. (Org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Edições Loyola, 2012. p. 47-60.

PLACCO, V. M. N. S.; SOUZA, V. L. T.; ALMEIDA, L. R. O coordenador pedagógico: aportes à proposição de políticas públicas. Cadernos de Pesquisa, v. 42, n. 147, p. 754-771, set./dez. 2012.

PLACCO, V. M. N.; ALMEIDA, L. R.; SOUZA, V. L. T. Retrato do coordenador pedagógico brasileiro: nuanças das funções articuladoras e transformadoras. In: PLACCO, V. M. N. DE S.; ALMEIDA, L. R. (Org.). O coordenador pedagógico no espaço escolar: articulador, formador e transformador. São Paulo: Edições Loyola, 2015, p. 9-24.

RAMOS, A.; FARIA, P. M.; FARIA, A. Revisão sistemática de literatura: contributo para a inovação na investigação em Ciências da Educação. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 14, n. 41, p. 17-36, jan./abr. 2014.

ROMANOWSKI, J. P.; ENS, R. T. As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte” em Educação. Revista Diálogos Educacional, Curitiba, v. 6, n. 19, p. 37-50, set./dez. 2006.

SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.

Downloads

Publicado

2024-02-19

Versões

Como Citar

MOTTIM GAIO, V.; DE MORAIS COSTA, J.; MANOSSO CARTAXO, S. R.; BACH, D.; SANTOS, K.; DE SOUZA PEREIRA, S. O corpus da produção científica sobre o coordenador pedagógico: tendências investigativas: RESEARCH TRENDS. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 19, p. e24do2006, 2024. DOI: 10.22169/revint.v19.e24do2006. Disponível em: https://revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2611. Acesso em: 21 dez. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 19 (2024): Revista Intersaberes

Seção

Dossiê

Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são de acordo com a licença CC-BY-ND - Creative Commons ( https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode)

Esta licença permite que outras pessoas reutilizem o trabalho para qualquer finalidade, inclusive comercialmente; no entanto, não pode ser compartilhado com outras pessoas de forma adaptada e o crédito deve ser fornecido ao autor.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com os direitos de primeira publicação para a Revista