Evolução das tecnologias educacionais e a formação de professores/as no contexto escolar

Fernanda de Cássia Bortolini; João Francisco Lopes de Lima

doi:10.22169/revint.v19.e24tl4020

Autores

Fernanda de Cássia Bortolini Universidade Federal do Acre - UFAC https://orcid.org/0009-0008-8836-7347
João Francisco Lopes de Lima Universidade Federal de Santa Maria - UFSM https://orcid.org/0000-0002-0188-2354

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4020

Palavras-chave:

Tecnologias Educacionais, Práticas Pedagógicas, Formação de professores

Resumo

Este trabalho analisa a evolução histórica das tecnologias educacionais e considera a sua repercussão desse processo de formação de professores que trabalham em contexto escolar. Trata-se de um estudo de cunho qualitativo e exploratório, realizado a partir de pesquisa bibliográfica. O estudo realça a incorporação progressiva das inovações tecnológicas aos processos educativos, gerando demandas contínuas de formação de professores/as. Realça aspectos como reflexão crítica, privacidade e inclusão digital para a promoção de equidade no acesso às oportunidades educacionais.

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Biografia do Autor

Fernanda de Cássia Bortolini , Universidade Federal do Acre - UFAC

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Acre (UFAC). Kumon Instituto Educacional. Rio Branco/AC, Brasil.

João Francisco Lopes de Lima, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense, com pós-doutoramento em Ciências da Educação pela Universidade do Porto/Portugal. Docente do Departamento de Fundamentos da Educação, na Universidade Federal de Santa Maria.

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