Evolução das tecnologias educacionais e a formação de professores/as no contexto escolar

Fernanda de Cássia Bortolini; João Francisco Lopes de Lima

doi:10.22169/revint.v19.e24tl4020

Authors

Fernanda de Cássia Bortolini Universidade Federal do Acre - UFAC https://orcid.org/0009-0008-8836-7347
João Francisco Lopes de Lima Universidade Federal de Santa Maria - UFSM https://orcid.org/0000-0002-0188-2354

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4020

Keywords:

Educational technologies, Pedagogical practices, Teacher training

Abstract

This work analyzes the historical evolution of educational technologies and considers their impact on the process of training teachers who work in a school context. This is a qualitative and exploratory study, conducted based on bibliographical research. The study highlights the progressive incorporation of technological innovations into educational processes, generating continuous demands for teacher training. It emphasizes aspects such as critical reflection, privacy and digital inclusion to promote equity regarding access to educational opportunities.

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Author Biographies

Fernanda de Cássia Bortolini , Universidade Federal do Acre - UFAC

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Acre (UFAC). Kumon Instituto Educacional. Rio Branco/AC, Brasil.

João Francisco Lopes de Lima, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense, com pós-doutoramento em Ciências da Educação pela Universidade do Porto/Portugal. Docente do Departamento de Fundamentos da Educação, na Universidade Federal de Santa Maria.

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