Metodologias... líquidas?

Abstract

RESUMO

O objetivo deste texto é apresentar elementos de uma pesquisa em construção sobre as possibilidades de aplicação de metodologias imersivas na Educação Básica. Justifica-se tal discussão tendo em vista que, atualmente, a difusão crescente e contínua de tecnologias e acesso às mesmas por estudantes de ensino médio, para além da sala de aula, tem se constituído como um desafio nos processos de ensino e aprendizagem. A hipótese deste texto parte da ideia de que existe uma preocupação centrada nos meios técnicos em detrimento de uma discussão focada em conteúdos e formação humanista. O diálogo com pensadores como Marx, Gramsci e Adorno, por exemplo, podem ajudar a (re)pensar essa discussão. As reflexões aqui realizadas, na perspectiva metodológica histórico-crítica, apontam para a necessidade de repensar o uso das novas metodologias no contexto educacional contemporâneo.

Palavras-chave: Metodologias imersivas. Formação do professor. Emancipação humana.

ABSTRACT

The goal of this paper is to present elements of a research under construction about the possibilities of applying immersive methodologies in Basic Education. This  discussion is justified by considering that, currently, the continuous and increasing diffusion of technologies and access to them by high school students, beyond the classroom, has been a challenge in the teaching and learning processes. The hypothesis of this text starts from the idea that there is a concern centered on technical means rather than a discussion focused on content and humanist formation. The dialogue with  thinkers such as Marx, Gramsci, and Adorno, for example, may help (re) think this discussion. The reflections made here, from the historical-critical methodological perspective, point to the need to rethink the use of new methodologies in the contemporary educational context.

Keywords: Immersive methodologies. Teacher education. Human emancipation.

RESUMEN

El objetivo de este trabajo es presentar elementos de una investigación en construcción sobre las posibilidades de aplicar metodologías inmersivas en la Educación Básica. Tal discusión se justifica considerándose que, actualmente, la difusión creciente y continua de tecnologías y el acceso a ellas por parte de los estudiantes de secundaria, más allá del aula, ha sido un desafío en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La hipótesis de este texto parte de la idea de que existe una preocupación centrada en los medios técnicos en detrimento de una discusión apoyada en contenidos y formación humanistas. El diálogo con pensadores como Marx, Gramsci y Adorno, por ejemplo, puede ayudar a (re)pensar esa discusión. Las reflexiones hechas aquí, desde la perspectiva metodológica histórico-crítica, señalan la necesidad de repensar el uso de nuevas metodologías en el contexto educativo contemporáneo.

Palabras-clave: Metodologías inmersivas. Formación docente. Emancipación humana