Histórias de vida por autobiografias: inspirações na constituição docente

Tatiane Peres Zawaski; Gilberto Ferreira da Silva

doi:10.22169/revint.v16i38.1936

Authors

Tatiane Peres Zawaski Mestre em Educação pela Universidade La Salle. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultural (GPEI).
Gilberto Ferreira da Silva Universidade La Salle, Canoas

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1936

Abstract

ABSTRACT

The present study focuses on the constitution of teachers, present in the life stories of educators, based on autobiographical records. The study originates from a research carried out at the master's level that aimed to analyze how high school teachers, from a private school, form themselves as education professionals. The theoretical assumptions are based on the concepts of Josso (2010) and Abrahão (2003; 2004; 2011), mainly. In the analysis, attention is given to the reasons for the professional choice, the first contacts with teaching, and the processes of teacher constitution. The records' analyses highlight the importance of service training, exchanges between peers in the work environment, the availability to welcome the other, and teachers' figures in memory. The latter end up assuming a place of evidence that guides and points to horizons of expectations, materialized in the choice of the teaching profession.

Keywords: Autobiography. Teaching constitution. Life stories. Teacher training.

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Author Biographies

Tatiane Peres Zawaski, Mestre em Educação pela Universidade La Salle. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultural (GPEI).

Mestre em Educação pela Universidade La Salle. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultural (GPEI).

Gilberto Ferreira da Silva, Universidade La Salle, Canoas

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-graduação em Educação. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultutal (GPEI). Pesquisador do CNPq.

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