Histórias de vida por autobiografias: inspirações na constituição docente

Tatiane Peres Zawaski; Gilberto Ferreira da Silva

doi:10.22169/revint.v16i38.1936

Autores

Tatiane Peres Zawaski Mestre em Educação pela Universidade La Salle. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultural (GPEI).
Gilberto Ferreira da Silva Universidade La Salle, Canoas

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1936

Resumo

RESUMO

Este estudo toma como foco a constituição docente, presente nas histórias de vida dos educadores, a partir de registros autobiográficos. O estudo origina-se de uma pesquisa realizada em nível de mestrado que teve por objetivo analisar como os professores do ensino médio, de uma escola da rede privada, da região metropolitana de Porto Alegre, se formam como profissionais da educação. Os pressupostos teóricos estão embasados nos conceitos de Josso (2010) e Abrahão (2003; 2004; 2011), principalmente. Na análise, atenta-se aos motivos da escolha profissional, os primeiros contatos com a docência e os processos de constituição docente. As análises dos registros destacam a importância do formar-se em serviço, as trocas entre pares no ambiente de trabalho, a disponibilidade para acolher o outro e as figuras de professores guardadas na memória. Esses últimos acabam assumindo um lugar de evidência que orienta e aponta para horizontes de
expectativas, materializadas na escolha da profissão docente.

Palavras-chave: Autobiografia. Constituição docente. Histórias de vida. Formação de professores.

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Biografia do Autor

Tatiane Peres Zawaski, Mestre em Educação pela Universidade La Salle. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultural (GPEI).

Mestre em Educação pela Universidade La Salle. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultural (GPEI).

Gilberto Ferreira da Silva, Universidade La Salle, Canoas

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-graduação em Educação. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Intercultutal (GPEI). Pesquisador do CNPq.

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