Ações da gestão escolar equalidade de ensino em tempos pandêmicos
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023tl4015Keywords:
Elementary education; Public policy; COVID-19.Abstract
The objective of this study focused on analyzing the challenges and actions developed by the school management team of two municipal public schools in Campinas (SP) during remote teaching. With a predominance of the qualitative approach, the production of empirical material considered semi-structured interviews carried out with the school management team and teachers of the 5th year of Elementary Education of two schools with the Ideb to improve. The main references that guided this study are Gatti (2020), Saviani and Galvão (2021). It was found that in the two schools surveyed, actions were triggered at the service of learning, with democratic management constituting a differential to face the challenges, being necessary to define public policies for the construction of the quality of teaching.
Downloads
References
ALMEIDA, B. O.; ALVES, L. R. G. Letramento digital em tempos de covid-19: uma análise da educação no contexto atual. Debates em Educação, Maceió, v. 12, n. 28, p. 1-18, Set./Dez. 2020.
CAMPINAS, Prefeitura Municipal de. Legislação Municipal sobre o novo coronavírus Covid-19. Página principal. 2020.
CIPRIANI, F. M.; MOREIRA, A. F. B.; CARIUS, A. C. Atuação Docente na Educação Básica em Tempo de Pandemia. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 46, n. 2, 2021.
GATTI, B. A. Possível reconfiguração dos modelos educacionais pós-pandemia. Estudos Avançados, São Paulo, v. 34, n.100, p. 29-41, 2020.
LIBÂNEO, J. C. (Org.). Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2001.
LIMA, A. Q. O. de; TUMBO, D. L. DESAFIOS DO ENSINO REMOTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM TEMPOS DE PANDEMIA. Revista Faculdade FAMEN - REFFEN, v. 2, n. 1, 2021.
LIMA, L. C. Por que é tão difícil democratizar a gestão da escola pública? Educar em Revista, Curitiba, v. 34, n. 68, p. 15-28, 2018.
MONTEIRO, S. da S. (Re)inventar educação escolar no Brasil em tempos da Covid. Revista Augustus, Rio de Janeiro, v.25, n. 51, p. 237-254, 2020.
OLIVEIRA, R. P. de; ARAUJO, G. C. de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Revista brasileira de educação, n. 28, p. 5-23, 2005.
PARO V.H. Administração Escolar: Introdução crítica, 9ª ed., São Paulo, Cortez: autores Associados, 1990.
PERES, M. R. Novos desafios da gestão escolar e de sala de aula em tempos de pandemia. Revista Administração Educacional, Recife, v.11 n. 1 p. 20-31, jan./jun./2020.
RIOS, M. P. G. Desafios da gestão escolar para a melhoria da qualidade dos processos do ensino e da aprendizagem do ensino fundamental. III Congresso Ibero Americano de Política e Administração da Educação da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). 2012.
SAVIANI, D.; GALVÃO, A. C. Educação na Pandemia: a falácia do “ensino” remoto. COVID-19: trabalho e saúde docente. ANDES-SN. Jan.2021.
SANTANA, C. Pedagogia do (im)previsível: pandemia, distanciamento e presencialidade na educação. Debates em Educação, Maceió, v. 12, n. 28, p.42-62, Set./Dez. 2020
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 REVISTA INTERSABERES
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são de acordo com a licença CC-BY-ND - Creative Commons ( https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode)
Esta licença permite que outras pessoas reutilizem o trabalho para qualquer finalidade, inclusive comercialmente; no entanto, não pode ser compartilhado com outras pessoas de forma adaptada e o crédito deve ser fornecido ao autor.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com os direitos de primeira publicação para a Revista
