Ações da gestão escolar equalidade de ensino em tempos pandêmicos
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023tl4015Palabras clave:
Educación básica; Políticas públicas; COVID-19.Resumen
El objetivo de este estudio se centró en analizar los desafíos y las acciones desarrolladas por el equipo de gestión escolar de dos escuelas públicas municipales de Campinas (SP) durante la enseñanza a distancia. Con predominio del enfoque cualitativo, la producción de material empírico consideró entrevistas semiestructuradas realizadas al equipo directivo del colegio y docentes del 5º año de Educación Básica de dos colegios con el Ideb a mejorar. Los principales referentes que orientaron este estudio son Gatti (2020), Saviani y Galvão (2021). Se constató que en las dos escuelas encuestadas se desencadenaron acciones al servicio del aprendizaje, siendo la gestión democrática un diferencial para enfrentar los desafíos, siendo necesario definir políticas públicas para la construcción de la calidad de la enseñanza.
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