Ações da gestão escolar equalidade de ensino em tempos pandêmicos

Mônica Piccione Gomes Rios; Izabela  Dellangelica Carvalho de Oliveira

doi:10.22169/revint.v18.e023tl4015

Autores

Mônica Piccione Gomes Rios PUC-Campinas https://orcid.org/0000-0002-8029-6395
Izabela Dellangelica Carvalho de Oliveira PUC-Campinas. https://orcid.org/0000-0001-7826-3714

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023tl4015

Palavras-chave:

Ensino fundamental; Políticas Públicas; COVID-19.

Resumo

O objetivo desse estudo centrou-se em analisar os desafios e ações desenvolvidas pela equipe de gestão escolar de duas escolas públicas municipais de Campinas (SP) em tempo de ensino remoto. Com predominância da abordagem qualitativa, a produção de material empírico considerou entrevistas semiestruturadas realizadas com a equipe de gestão escolar e professores do 5° ano do Ensino Fundamental de duas escolas com o Ideb a melhorar. As principais referências que balizaram esse estudo são Gatti (2020), Saviani e Galvão (2021). Constatou-se que nas duas escolas pesquisadas foram desencadeadas ações a serviço das aprendizagens, tendo a gestão democrática constituído diferencial para enfrentamento dos desafios, sendo necessário definir políticas públicas para a construção da qualidade do ensino.

Palavras-chave: Ensino fundamental; Políticas Públicas; COVID-19.

ABSTRACT

The objective of this study focused on analyzing the challenges and actions developed by the school management team of two municipal public schools in Campinas (SP) during remote teaching. With a predominance of the qualitative approach, the production of empirical material considered semi-structured interviews carried out with the school management team and teachers of the 5th year of Elementary Education of two schools with the Ideb to improve. The main references that guided this study are Gatti (2020), Saviani and Galvão (2021). It was found that in the two schools surveyed, actions were triggered at the service of learning, with democratic management constituting a differential to face the challenges, being necessary to define public policies for the construction of the quality of teaching.

Keywords: Elementary education; Public policy; COVID-19.

RESUMEN

El objetivo de este estudio se centró en analizar los desafíos y las acciones desarrolladas por el equipo de gestión escolar de dos escuelas públicas municipales de Campinas (SP) durante la enseñanza a distancia. Con predominio del enfoque cualitativo, la producción de material empírico consideró entrevistas semiestructuradas realizadas al equipo directivo del colegio y docentes del 5º año de Educación Básica de dos colegios con el Ideb a mejorar. Los principales referentes que orientaron este estudio son Gatti (2020), Saviani y Galvão (2021). Se constató que en las dos escuelas encuestadas se desencadenaron acciones al servicio del aprendizaje, siendo la gestión democrática un diferencial para enfrentar los desafíos, siendo necesario definir políticas públicas para la construcción de la calidad de la enseñanza.

Palabras clave: Educación básica; Políticas públicas; COVID-19.

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Biografia do Autor

Mônica Piccione Gomes Rios, PUC-Campinas

Doutorado, PUC-Campinas.

Izabela Dellangelica Carvalho de Oliveira, PUC-Campinas.

Mestrado, PUC-Campinas.

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