Metodologias ativas no ensino médio integrado sob a perspectiva da educação integral

Heidy Nunes de Ávila; Gustavo Pereira Pessoa

doi:10.22169/revint.v16i37.1866

Autores/as

Heidy Nunes de Ávila Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)
Gustavo Pereira Pessoa Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i37.1866

Resumen

Resumen

Este artículo informa los resultados de la investigación empírica realizada con profesores de la escuela secundaria integrada de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología de Minas Gerais. El objetivo fue investigar las concepciones, prácticas y conocimientos de los participantes sobre metodologías activas y formación humana integral. En la recolección de datos, se utilizó un cuestionario compuesto de preguntas objetivas y subjetivas; los datos obtenidos se analizaron cualitativamente y se organizaron en las siguientes categorías: formación y experiencia profesional; concepción sobre la enseñanza y el aprendizaje y las prácticas educativas; conocimiento de metodologías activas y formación humana integral. La investigación mostró que, aunque los profesores tienen concepciones y conocimientos favorables para el uso de metodologías activas, la práctica docente sigue estando fuertemente vinculada a los puntos de vista y métodos tradicionales. También se identificó, ante los desafíos señalados por los docentes, la necesidad de mayor profundidad en cuestiones relativas a la integración de la Educación Secundaria y la Educación Integral.

Palabras-clave: Metodologías activas. Educación integral. Escuela secundaria integrada.

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Biografía del autor/a

Heidy Nunes de Ávila, Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) - Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) - Campus Ouro Branco

Gustavo Pereira Pessoa, Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-Minas), Mestre em Gestão Social, Educação e desenvolvimento local pelo Centro Universitário UNA, Especialista em Educação Ambiental pelo Centro de Estudos e Pesquisas Educacionais de Minas Gerais (CEPEMG) e graduado em Ciências Biológicas pela PUC-Minas – Professor do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) - Campus Ibirité e Professor do ProfEPT no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) - Campus Ouro Branco.

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