Plágio na formação docente: o atalho dos dias atuais

Manuelli de Souza Vasconcelos Pereira; Carla Patrícia Quintanilha Corrêa

doi:10.22169/revint.v16i38.2073

Autores/as

Manuelli de Souza Vasconcelos Pereira Professora de instituição privada de ensino em Campos dos Goytacazes/RJ.
Carla Patrícia Quintanilha Corrêa Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ.

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2073

Resumen

RESUMEN

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la práctica del plagio en textos académicos, en un curso de Licenciatura en Pedagogía, de una institución pública de educación superior en el estado de Rio de Janeiro / Brasil. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica y de campo, mediante la técnica del cuestionario, con cincuenta y tres estudiantes de los últimos períodos del curso. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes de pregrado entrevistados entienden qué es el plagio, han oído hablar de él en algún momento durante su escolaridad y han presenciado situaciones de plagio durante su curso. Por otro lado, muchos de ellos tienen algunas dificultades para realizar un trabajo académico y, para ellos, este es uno de los factores que llevan a la práctica del plagio, así como la falta de tiempo y la facilidad con que se encuentran materiales listos en internet.

Palabras-clave: Plagio. Licenciatura en pedagogía. Princípio moral.

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Biografía del autor/a

Manuelli de Souza Vasconcelos Pereira, Professora de instituição privada de ensino em Campos dos Goytacazes/RJ.

Licenciada em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ.

Carla Patrícia Quintanilha Corrêa, Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ.

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) com Pós-doutorado em Educação pela UFJF. Professora do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ.

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