Plágio na formação docente: o atalho dos dias atuais

Manuelli de Souza Vasconcelos Pereira; Carla Patrícia Quintanilha Corrêa

doi:10.22169/revint.v16i38.2073

Autores

Manuelli de Souza Vasconcelos Pereira Professora de instituição privada de ensino em Campos dos Goytacazes/RJ.
Carla Patrícia Quintanilha Corrêa Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ.

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2073

Resumo

RESUMO

O presente trabalho objetiva refletir sobre a prática do plágio em textos acadêmicos, em um curso de Licenciatura em Pedagogia, de uma instituição de ensino superior pública do estado do Rio de Janeiro/Brasil. Para isso, foi realizada pesquisa bibliográfica e de campo, por meio da técnica de questionário, com cinquenta e três licenciandos dos últimos períodos do curso. Os resultados apontam que a maioria dos licenciandos entrevistados compreende o que é plágio, já ouviu falar sobre tal assunto em algum momento da sua graduação e já presenciou situações de plágio durante o seu curso. Por outro lado, muitos deles têm algumas dificuldades em realizar trabalho acadêmico e, para eles, esse é um dos fatores que levam à prática do plágio, assim como a falta de tempo e a facilidade encontrada pela presença de muitos materiais prontos na internet.

Palavras-chave: Plágio. Licenciatura em pedagogia. Ética.

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Biografia do Autor

Manuelli de Souza Vasconcelos Pereira, Professora de instituição privada de ensino em Campos dos Goytacazes/RJ.

Licenciada em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ.

Carla Patrícia Quintanilha Corrêa, Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ.

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) com Pós-doutorado em Educação pela UFJF. Professora do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)/RJ.

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