Literacia científica e formação inicial de professores de biologia

Rui Trindade; Alberto  Tchissonde

doi:10.22169/revint.v16i38.2182

Autores/as

Rui Trindade Universidade do Porto, Portugal
Alberto Tchissonde Escola Superior Pedagógica do Namibe

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2182

Resumen

RESUMEN

Este es un trabajo donde la alfabetización científica se aborda como objetivo fundamental de los cursos de formación inicial para docentes de Biología. El texto comienza proponiendo la reflexión teórica sobre la problemática que lo inspira, que sustenta el estudio realizado. Este, en general, nos muestra cómo ese objetivo se devalúa en el ámbito del curso de formación que se analizó, en los objetivos y competencias previstos en los planes de estudio de las disciplinas de la rama científica, así como a nivel de opciones metodológicas y enunciados de pruebas y exámenes realizados. Concluimos que estamos ante un problema que puede afectar tanto a la calidad formativa del trabajo que luego dinamizarán los estudiantes en sus respectivas escuelas, como al desarrollo de su alfabetización curricular y pedagógica. Un problema que, en este artículo, se profundiza por el vínculo que se establece entre este tipo de alfabetización y la alfabetización científica.

Palabra-clave: Alfabetización científica. Alfabetización curricular y pedagógica. Formación inicial del
profesorado.

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Biografía del autor/a

Rui Trindade, Universidade do Porto, Portugal

Qualificação académica
2004 – Doutoramento em Ciências da Educação - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1991 – Licenciatura em Psicologia - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

Categoria
Professor Auxiliar

Instituição
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

Área programática
2. Formação, Saberes e Contextos de Trabalho e de Educação

E-mail
trindade@fpce.up.pt

Telefone
+ 351 226 079 700 (ext 373)

Interesses de investigação
Diferenciação e avaliação pedagógica; Inovação pedagógico-didáctica; Epistemologia do saber escolar; Relação escola-comunidade; Gestão escolar

Outras actividades

Responsável pelos estágios do 1º Ciclo da Licenciatura em Ciências da Educação
Presidente do Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM)
Membro do Núcleo Regional do Porto do Movimento da Escola Moderna Portuguesa

ProjetosArgumentar, Precisa-se!A Cidadania Universal da Igualdade da Diferença: As ‘Acessibilidades’ Formativas e Formadoras de Acções, Conhecimentos e Experiências

PUBLICAÇÕES SELECIONADAS

Cosme, Ariana, & Trindade, Rui (2013). Organização e gestão do trabalho pedagógico: Perspectivas, questões, desafios e respostas [Organization and management of pedagogical work: Perspectives, questions, challenges and answers]. Porto: Livpsic.
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