Literacia científica e formação inicial de professores de biologia

Rui Trindade; Alberto  Tchissonde

doi:10.22169/revint.v16i38.2182

Autores

Rui Trindade Universidade do Porto, Portugal
Alberto Tchissonde Escola Superior Pedagógica do Namibe

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2182

Resumo

RESUMO

Este trabalho aborda a literacia científica como objetivo fundamental dos cursos de formação inicial de professores de Biologia. Inicialmente, promove-se uma reflexão teórica sobre a problemática que o inspira, a qual sustenta o estudo realizado. De modo geral, demonstra-se que tal objetivo é desvalorizado no âmbito do curso de formação analisado, tanto em relação aos objetivos e competências previstos nos planos de estudo das disciplinas do ramo científico quanto às opções metodológicas, além dos enunciados dos testes e exames. Conclui-se, assim, que estamos diante de um problema que poderá afetar quer a qualidade formativa do trabalho que os estudantes promoverão mais tarde, nas respectivas escolas, quer o próprio desenvolvimento da sua literacia curricular e pedagógica. Tal problemática, neste artigo, aprofunda-se em função do vínculo que se estabelece entre este tipo de literacia e a literacia científica.

Palavras-chave: Literacia científica. Literacia curricular e pedagógica. Formação inicial docente.

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Biografia do Autor

Rui Trindade, Universidade do Porto, Portugal

Qualificação académica
2004 – Doutoramento em Ciências da Educação - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal
1991 – Licenciatura em Psicologia - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

Categoria
Professor Auxiliar

Instituição
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal

Área programática
2. Formação, Saberes e Contextos de Trabalho e de Educação

E-mail
trindade@fpce.up.pt

Telefone
+ 351 226 079 700 (ext 373)

Interesses de investigação
Diferenciação e avaliação pedagógica; Inovação pedagógico-didáctica; Epistemologia do saber escolar; Relação escola-comunidade; Gestão escolar

Outras actividades

Responsável pelos estágios do 1º Ciclo da Licenciatura em Ciências da Educação
Presidente do Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM)
Membro do Núcleo Regional do Porto do Movimento da Escola Moderna Portuguesa

ProjetosArgumentar, Precisa-se!A Cidadania Universal da Igualdade da Diferença: As ‘Acessibilidades’ Formativas e Formadoras de Acções, Conhecimentos e Experiências

PUBLICAÇÕES SELECIONADAS

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