CIUDADES EDUCATIVAS: un estado del arte entre 1990 y 2020 y la relación con la educación formal

Resumen

Esta investigación analiza las producciones bibliográficas sobre ciudades educadoras, según el movimiento que propugna la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) y sus relaciones con la educación formal, no formal e informal. Para ello, identifica la producción bibliográfica concentrada en libros editados en portugués entre los años 1990 y 2020. La investigación es un estudio exploratorio (TRIVIÑOS, 2006), del tipo estado del arte, que pretende mapear la producción académica buscando dar respuesta a las aproximaciones y distancias con el tema educativo (ROMANOWSKI; ENS, 2006). La recolección de datos se hizo en medios bibliográficos y la búsqueda de las obras se realizó en sitios de comercio electrónico, con los descriptores “ciudad educadora” y “ciudades educadoras”. Se encontraron once obras publicadas en portugués, dos de ellas provenientes de Portugal. Las obras originales de las editoras portuguesas muestran mucha familiaridad con el movimiento AICE de Barcelona; los demás trabajos aluden a perspectivas formales o no formales de la educación. Sin embargo, uno de los libros se aleja del movimiento de la AICE, aunque contribuye con las investigaciones sobre los sujetos y la vida en la ciudad. Para investigaciones futuras, se sugiere atender otras cuestiones, provenientes de las mismas obras analizadas.