Curitiba e Rosário: Cidades Educadoras

Sandroney Fochesatto; Karl Host Heinrichs; Hilda Alberton de Carvalho; Maria Silvia Bacila

doi:10.22169/revint.v19.e24do1002

Autores

Sandroney Fochesatto UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0009-0004-3192-4609
Karl Host Heinrichs Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR https://orcid.org/0000-0001-9115-5363
Hilda Alberton de Carvalho Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR. https://orcid.org/0000-0002-0693-7377
Maria Silvia Bacila Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR https://orcid.org/0000-0003-0953-7106

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1002

Palavras-chave:

Curitiba; Rosário; Cidades educadoras; Educação formal; Educação não-formal.

Resumo

Cidades educadoras usam o espaço urbano para educar seus cidadãos. A relevância do tema está em entender este processo, constituído pela educação formal, não-formal e informal, na formação de cidadãos críticos e atuantes no seu contexto social. Este estudo compara Rosário, Argentina, e Curitiba, Brasil, como cidades educadoras, buscando levantar as diferenças e semelhanças numéricas e algumas práticas que reforçam o seu caráter educador. Metodologicamente, a pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter exploratório, utilizando-se de pesquisa bibliográfica e documental. Como resultado, conclui-se que ambas possuem projetos e programas aderentes à carta das cidades educadoras, e a principal diferença está na responsabilidade legal direta sobre a educação formal e não formal de cada uma.

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Biografia do Autor

Sandroney Fochesatto, UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Sandroney Fochesatto

Mestrando em Planejamento e Governança Pública. Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Curitiba, Paraná.

Karl Host Heinrichs, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Karl Host Heinrichs

Mestrando em Planejamento e Governança Pública. Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Curitiba, Paraná.

Hilda Alberton de Carvalho, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR.

Doutora em Tecnologia pela UTFPR. Professora do Programa em Planejamento e Governança pública da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Curitiba, Paraná.

Maria Silvia Bacila, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Doutora em Educação pela PUCPR. Professora Associada ao Departamento de Educação da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Curitiba, Paraná.

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