CURITIBA AND ROSARY: EDUCATING CITIES
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1002Keywords:
Curitiba; Rosary; Educating cities; Formal education; Non-formal education.Abstract
Using urban space in the educational process of its citizens is the strategy for educating cities. The theme’s relevance lies in understanding this process, constituted by formal, non-formal and informal education, in forming critical and active citizens in their social context. Thus, the present study aims to compare the cities of Rosario, in Argentina and Curitiba in Brazil as educating cities. It is intended to raise the differences and similarities of these municipalities in numerical terms, as well as some existing practices in the municipalities that reinforce their educational character. From the methodological point of view, the research has a qualitative, exploratory approach using bibliographical and documental research. As a result, it can be concluded that both cities have projects and programs adhering to the charter of educating cities, and the main difference is in the direct legal responsibility for formal and non-formal education of each municipality.
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