CURITIBA Y ROSÁRIO: CIUDADES EDUCADORAS
DOI:
https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1002Palabras clave:
Curitiba; Rosario; Ciudades educadoras; Educación formal; Educación no formal.Resumen
Utilizar el espacio urbano en el proceso educativo de sus ciudadanos es la estrategia de las ciudades educadoras. La relevancia del tema radica en comprender este proceso, consistente en la educación formal, no formal e informal, en la formación de ciudadanos críticos y activos en su contexto social. Así, el presente estudio tiene como objetivo comparar las ciudades de Rosário, en Argentina, y Curitiba, en Brasil, como ciudades educativas. El objetivo es identificar las diferencias y similitudes de estos municipios en términos numéricos, así como algunas prácticas existentes en los municipios que refuerzan su carácter educativo. Desde el punto de vista metodológico, la investigación tiene un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio, utilizando investigación bibliográfica y documental. Como resultado, se puede concluir que ambas ciudades cuentan con proyectos y programas que se apegan a la carta de ciudades educadoras, y la principal diferencia está en la responsabilidad legal directa de la educación formal y no formal en cada municipio.
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