Um caminho trilhado na artesania da pesquisa: análise discursiva e pós-estruturalismo na pesquisa em Educação

Dimitrius Gonçalves Machado; Maria Lúcia Castagna Wortmann

doi:10.22169/revint.v17i40.2238

Autores/as

Dimitrius Gonçalves Machado Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-8516-1334
Maria Lúcia Castagna Wortmann Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-6029-3656

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i40.2238

Resumen

El objetivo de este arículo es exponer y discutir los procesos y procedimientos de investigación caminado en una Disertación para que se pueda enfocar la artesanía de la investigación. Son discutidos caminos y articulaciones entre las perspectivas de los Estudios Culturales y los estudios foucaultianos, así como la construcción de una investigación postestructuralista que está marcada por no haber garantías de un resultado seguro. Son también enfocadas procedimientos para crear y afilar herramientas para acer frente a los problemas específicos de investigaciones con este referencial. En el caso de este estudio, el camino seguido fue un análisis del discurso de inspiración foucaultiana, a partir del cual se discutió una categorización de algunos escolares como individuos indisciplinados, que también se trama en la literatura de autoayuda de Augusto Cury dirigida a los educadores. Con esto intercambio a posteriori del camino recorrido en este estudio, intentase contribuir a la búsqueda de pistas para la práctica de la investigación de quienes transitan por este complejo terreno de problematizaciones surgidas de las perspectivas vinculadas al postestructuralismo.

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Biografía del autor/a

Dimitrius Gonçalves Machado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Graduado em Licenciatura em Música pelo Centro Metodista Instituto Porto Alegre. Pesquisa nas áreas de Estudos Culturais e estudos foucaultianos em temas como literatura de autoajuda e educação e categorização do indisciplinado na escola.

Maria Lúcia Castagna Wortmann, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Graduada em História Natural pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente é professora adjunta da Universidade Luterana do Brasil, onde atual no Programa de Pós-Graduação em Educação, e professora pesquisadora convidada do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Têm experiência na área de Educação com ênfase em Estudos Culturais em Educação, atuando nos temas: Estudos Culturais em Educação, educação em ciência, pedagogias culturais e estudos culturais de ciência.