Um estudo sobre a relação entre pesquisa e produto em  programas profissionais em educação

Cristhianny Bento Barreiro; Jair Jonko Araújo

doi:10.22169/revint.v18.e023do2008

Autores/as

Cristhianny Bento Barreiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense https://orcid.org/0000-0001-7547-1905
Jair Jonko Araújo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense https://orcid.org/0000-0002-5728-8936

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023do2008

Palabras clave:

Programa Profesional, Investigación, Producto Educativo, Educación

Resumen

Luego de más de diez años de crear programas profesionales en Educación, las preguntas sobre su identidad y lo que se espera de sus estudiantes y docentes siguen abiertas. Sin embargo, en el trayecto recorrido es posible identificar pistas que conducen, no a respuestas, sino a la profundización de estos interrogantes. Así, el objetivo de este trabajo fue analizar las posibilidades de construcción metodológica para la investigación producida en el ámbito de los programas profesionales, a partir de la constitución y marcha del Programa de Posgrado en Educación - Maestría y Doctorado Profesional en Educación y Tecnología del IFSul, destacando los desafíos percibidos. Se trata de una investigación documental, basada en documentos reglamentarios de la CAPES y del programa. Luego de los análisis, concluye con indicaciones de desafíos que representan la posibilidad de ampliar la calidad y el reconocimiento social de los programas profesionales.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Cristhianny Bento Barreiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense

Pós doutora pela Universidade de Lisboa. Mestre e Doutora em Educação. Professora do Programa de Pós-graduação (mestrado e doutorado profissional em educação e tecnologia) do IFSul.

Jair Jonko Araújo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense

Doutorado em Educação, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense.

Citas

ANDRÉ, M.; PRINCEPE, L. O lugar da pesquisa no Mestrado Profissional em Educação. Educar em Revista, [S.l.], v. 33, n. 63, p. p. 103-117, feb. 2017. ISSN 1984-0411. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/49805 Acesso em: 09 jan. 2023.

BALL, S. J. What is Policy? Texts, Trajectories and Toolboxes. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, v.13, n.2, p.10-17, 1993. DOI: https://doi.org/10.1080/0159630930130203

BALL, S. J. Profissionalismo, Gerencialismo e Performatividade. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n. 126, set./dez. 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742005000300002

BALL, S.J.; MAGUIRE, M.; BRAUN, A. How Schools Do Policy: Policy Enactments in Secondary Schools. 1ed. London: Routledge, 2011. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203153185

BARREIRO, C. B.; SILVEIRA, D. N. ; ARAUJO, R. A. de . Produções dos mestrados profissionais em educação: o caso do Instituto Federal Sul-rio-grandense. Revista de Humanidades (UNIFOR), v. 31, p. 206-206, 2016. DOI: https://doi.org/10.5020/23180714.2016.31.1.206-215

BARREIRO, C. B. Mestrados Acadêmicos e Mestrados Profissionais em Educação: identidades e diferenças. DIALOGIA (UNINOVE), v. 21, p. 27-39, 2015. DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N21.5475

BICCA, A. D. A formação docente como foco de ação para criação de Produtos Técnico-Tecnológicos (PTT) em Programa de Pós-graduação Profissionais em Educação. Projeto de Pesquisa (PROPESP), IFSUL, 2022.

BRASIL. Lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm Acesso em: 11 jan. 2023.

BRASIL. MEC. Capes. Portaria Normativa n.º 7, de 22 de junho de 2009: dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 jun. 2009. Seção I, p. 31.

BRASIL. MEC. Capes. Portaria Normativa n.º 389, de 23 de março de 2017: Dispõe sobre o mestrado e doutorado profissional no âmbito da pós-graduação stricto sensu. – Capes. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 24 mar. 2017. Seção I, p. 61.

CAPES. Produção Técnica. Relatório de Grupo de Trabalho. CAPES, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/10062019-producao-tecnica-pdf Acesso em: 05 jan. 2023.

CAPES. Documento Orientador de APCN. CAPES, 2021a. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/EDUCACAO_APCN_21.pdf Acesso em: 05 jan. 2023.

CAPES. Relatório de Avaliação. Educação. CAPES, 2021b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/19122022_RELATORIO_AVALIACAO_QUADRIENAL_comnotaEducao.pdf Acessado em: 05 jan. 2023.

FORPRED. Relatório das condições e perspectivas dos mestrados profissionais na área de Educação. Disponível em: https://www.anped.org.br/sites/default/files/relatorio_comissao_forpred_2013.pdf Acesso em 09 ja. 2023.

HETKOWSKI, T. Mestrados Profissionais em Educação: políticas de implantação e desafio à perspectivas metodológicas. Revista Plurais, v.1, n.1, p. 10 – 29, jan/abr, 2016. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/2299/1604 Acesso em: 05 jan. 2023.

IFSUL. Regulamento do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEdu/IFSul. 2012.

IFSUL. Regulamento do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEdu/IFSul. 2019. Disponível em: http://www2.pelotas.ifsul.edu.br/mpet/docs/PPGEdu_IFSul_Regulamento.pdf Acesso em: 09 jan. 2023.

PIQUET, R.; LEAL, J. A. A.; TERRA, D. C. T. Mestrado profissional: proposta polêmica no Sistema Brasileiro de Pós-Graduação: o caso do planejamento regional e urbano. Revista Brasileira de Pós-graduação, Brasília, v. 2, n. 4, p. 30-37, jul./dez. 2005. https://doi.org/10.21713/2358-2332.2005.v2.75