BNCC e desigualdades sociais: análise partindo dos princípios pedagógicos educacionais de Paulo Freire

Autores/as

Palabras clave:

BNCC, Desigualdade Social, Paulo Freire

Resumen

Este artículo pretende realizar una análisis crítico de la BNCC – educación básica – y su eventual contribución a la población en condiciones de desigualdades sociales, a la luz de la pedagogía filosófica y sociopolítica de Paulo Freire. Examinamos detalles de la redacción del BNCC, comparándolos con las necesidades de la población en condiciones de desigualdad social, verificando si el BNCC, tal como se presenta, tiene afinidad con el universo de los excluidos social y económicamente. Utilizamos investigación documental y bibliográfica. Destacando el pensamiento de Ivan Illich (1985), István Mészáros (2008), Boneti (2007), Mesquida y Santos (2014). Concluimos, con base en el pensamiento freiriano, que la educación institucionalizada por el BNCC contribuyó a acentuar las desigualdades sociales y educativas.

Palabras clave: BNCC; Desigualdad social; Paulo Freire.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Iane De Almeida Oliveira, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Pedagoga Licenciada pela Universidade Tuiuti do Paraná – Professora da Educação Infantil na Rede Municipal Colombo – PR. –Atuando na Secretaria de Educação do Município de Colombo. Mestranda em Educação, pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná  

Peri Mesquida, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Doutor em Ciências da Educação Université de Genève (1986). Pós-Doutorado em Epistemologia Université de Génève (1993). Pós-Doutorado em Pestalozzi e Freire pela Université de Friboug (2016). Atualmente é professor Titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná/PUCPR. 

Lindomar Wessler Boneti, Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Doutor em Sociologia (PhD) em Sociologia pela Université Laval, Québec, Canadá (1995) e Pós-Doutorado no Departamento de Ciências da Educação da Université de Fribourg, Suiça (2008). Atualmente atua como Professor e Pesquisador do Curso de Ciências Sociais, do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Políticas Públicas da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. 

Citas

A BNCC na contramão do PNE 2014-2024: avaliação e perspectivas. Organização: Márcia Ângela da S. Aguiar e Luiz Fernandes Dourado [Livro Eletrônico]. – Recife: ANPAE, 2018. Disponível em: https://www.anpae.org.br/BibliotecaVirtual/4-Publicacoes/BNCC-VERSAO-FINAL.pdf. Acesso em: 12 maio 2023.

BNCC: educação infantil e ensino fundamental / organização Ivan Cláudio Pereira Siqueira. — São Paulo: Fundação Santillana, 2019. “Processos e demandas no CNE (Conselho Nacional de Educação)” Vários autores. Bibliografia. Disponível em: https://www.fundacaosantillana.org.br/wpcontent/uploads/2020/07/BNCCInfantilFundCNE.pdf. Acesso em 28 nov. 2023.

ADRIÃO, Thereza; VIDAL PERONI, Vera Maria. A educação pública e sua relação com o setor privado: implicações para a democracia educacional. Retratos da Escola, [S. l.], v. 3, n. 4, 2012. DOI: 10.22420/rde.v3i4.105. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/105. Acesso em: 4 jan. 2024.

AMARANTE, Lucilene; MACEDO, Aandressa G. de; MOREIRA, Jani Alves da S.. Política Curricular E Neoliberalismo: Uma Crítica À Base Nacional Comum Curricular A Partir Do Legado Freiriano. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. ed. especial, p. 1224–1241, 2021. DOI:10.5216/ia.v46ied.especial.68414.Disponívelem: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/68414.Acesso em: 3 mar. 2024.

BONETI, Lindomar Wessler. Políticas Públicas por Dentro, 4. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2007

BONETI, Lindomar Wessler. Ser ou estar pobre? A construção social da noção da desigualdade. Revista Contexto & Educação, v. 16, n. 62, p. 115-134, 2001.

BONETI, Lindomar Wessler. O debate sobre as desigualdades e diferenças sociais na educação no Brasil: significados e contradições. Perspectiva, v. 31, n. 01, p. 261-282, 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 28 nov. 2023.

CALLEGARI, César. Carta aos conselheiros do Conselho Nacional de Educação [Brasília, 29 de junho de 2018]. In: FREITAS, Luiz Carlos. Avaliação Educacional: Blog do Freitas. 2018. Disponível em: https://avaliacaoeducacional.com/2018/06/30/bncc-callegari-deixa-presidencia-de-comissao/. Acesso em: 10 mai. 2023.

FARIAS, Cristiane dos Santos; BOTAN RUFATO, Glaucia; FERREIRA RUIZ, Maria José. BNCC: Formação De Competências e Habilidades Para a Adaptação ao Mercado. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, [S. l.], v. 39, n. 1, 2023. DOI: 10.21573/vol39n12023.127053. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/127053. Acesso em: 3 mar. 2024.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um encontro com a pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1997a.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002b.

FREIRE, Paulo. Política e educação. São Paulo: Paz e Terra, 2002c.

FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2022a. FREIRE, Paulo.

FREIRE, Paulo. Globalização, ética e solidariedade. In DOWBOR, Ladislau; IANNI, Octavio;

RESENDE, Paulo. Desafios da globalização. Petrópolis: Vozes, 1997.

GADAMER, Hans-Georg. Verdade e método. Vol. I. Petrópolis: Vozes, 1997.

GIROTTO, Eduardo Donizetti. Pode a política pública mentir? A base nacional comum curricular e a disputa da qualidade educacional. Educação & Sociedade, v. 40, p. e0207906, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/c3PrMtP6V5XVgnWv79btvjs/. Acesso em 03/03-/2024.

GRAMSCI, Antonio. Quaderni del cárcere. Turino: Einaudi, 1975.

GRAMSCI, Antonio. Concepção dialética da história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

HEIDEGGER, Martin. Ser e tempo. Petrópolis: Vozes, 2012.

ILLICH, Ivan. Sociedade sem Escolas. Petrópolis: Vozes, 7ºed. 1973.

Lima, Licínio C. Aprender para ganhar, conhecer para competir [livro eletrônico]: sobre a subordinação na ‘’sociedade de aprendizagem’’ / Licínio C. Lima. – São Paulo: Cortez, 2017. – (coleção questões da nossa época; v 41)

MARX, Karl. A Sagrada família. São Paulo: Boi Tempo, 2003.

MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto Comunista. São Paulo: Boi Tempo, 2005.

MARX, Karl. O Capital. Vol. I. São Paulo: Nova Cultural, 1987.

MÉSZAROS, István. Educação para além do capital. São Paulo. Boitempo, 2ª ed.

NOVAIS, Gercina Santana; NUNES, Silma do Carmo. A Base Nacional Comum Curricular: uma estratégia a favor da educação emancipatória das infâncias e redução das desigualdades educacionais? Ensino em Re-Vista, [S. l.], v. 25, n. 4, p. 1056–1086, 2018. DOI: 10.14393/ER-v25n3e2018-12. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/46457. Acesso em: 3mar. 2024.

OLIVEIRA, Dalila Andrade. Das políticas de governo à política de Estado: reflexões sobre a atual agenda educacional brasileira. Educação & Sociedade, v. 32, p. 323-337, 2011.

SANTOS, Maria Socorro dos; MESQUITA, Peri. As matilhas de Hobbes: o modelo da pedagogia por competência. 2. ed. São Bernardo do Campo: Universidade Metodista de São Paulo, 2014.

SOUSA, Rui Bragano; IWASSE, Lilian Favaro A. Formação para adaptação e pseudoformação:. Revista Espaço Acadêmico, v. 21, n. 229, p. 87-99, 26 jun. 2021. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/56670. Acesso em 3 mar. 2024.

TEDESCO, Anderson Luiz; SCHWENGBER, Ivan Luís. De Husserl a Freire: reflexões sobre o conceito de competência na Base Nacional Comum Curricular. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, [S. l.], v. 5, p. 1–12, 2020. DOI: 10.5212/retepe.v.5.15157.010. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/15157 . Acesso em: 3 mar. 2024.

TUTTMAN, Malvina Tania; AGUIAR, Marcia Ângela S. A construção da BNCC da Educação Infantil e do Ensino Fundamental: uma visão crítica. In: SIQUEIRA, I. C. P. (Org.). BNCC: Educação Infantil e Ensino Fundamental. São Paulo: Fundação Santillana, 2019. p. 81-94. (Processos e Demandas no Conselho Nacional de Educação – CNE). Disponível em https://www.fundacaosantillana.org.br/publicacao/bncc-educacao-infantil-e-ensino-fundamental-processos-e-demandas-no-cne/. Acesso em 21 nov.2023.

VASCONCELOS, Carolina de Moura; FERREIRA MAGALHÃES, Carlos Henrique; PACÍFICO MARTINELI, Telma Adriana. A influência neoliberal nas políticas educacionais brasileiras: um olhar sobre a BNCC. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 58, p. e10726, 2021. DOI: 10.5585/eccos.n58.10726. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/10726 . Acesso em: 3 mar. 2024.

Descargas

Publicado

2024-07-16

Cómo citar

DE ALMEIDA OLIVEIRA, I.; MESQUIDA, P.; WESSLER BONETI, L. BNCC e desigualdades sociais: análise partindo dos princípios pedagógicos educacionais de Paulo Freire. REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 19, p. e24tl4014, 2024. Disponível em: https://revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2639. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

v. 19 (2024): Revista Intersaberes

Sección

Artigo

Licencia

Derechos de autor 2024 REVISTA INTERSABERES

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são de acordo com a licença CC-BY-ND - Creative Commons ( https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode)

Esta licença permite que outras pessoas reutilizem o trabalho para qualquer finalidade, inclusive comercialmente; no entanto, não pode ser compartilhado com outras pessoas de forma adaptada e o crédito deve ser fornecido ao autor.
Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com os direitos de primeira publicação para a Revista