A educação financeira no novo ensino médio paranaense: reflexões sociais por meio de uma pesquisa bibliográfica

Marcos Cieslak; Adriéli Mazurek Cieslak; Lígia Fernanda Kaefer Mangini; Constantino Ribeiro de Oliveira Junior; Alfredo Cesar Antunes

doi:10.22169/revint.v18.e023tl4006

Autores/as

Marcos Cieslak Secretaria de Educação do Estado do Paraná. https://orcid.org/0000-0002-8178-4331
Adriéli Mazurek Cieslak SEED União da Vitória/PR https://orcid.org/0000-0003-0628-0421
Lígia Fernanda Kaefer Mangini Uninter Curitiba/PR https://orcid.org/0000-0002-9138-899X
Constantino Ribeiro de Oliveira Junior Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG/PR https://orcid.org/0000-0003-0577-5262
Alfredo Cesar Antunes Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG/PR https://orcid.org/0000-0001-9446-5316

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v18.e023tl4006

Palabras clave:

Educación Financiera. Pautas para la escuela secundaria. Indicación CEE/PR nº 04/2021.

Resumen

Este trabajo trata de la Educación Financiera, también llamada Alfabetización Financiera, tema que viene ganando mucho espacio en el contexto educativo actual, con foco específico en la educación paranaense. Donde el Consejo de Educación del Estado de Paraná, a través de su Indicación nº 04/2021, instituyó las Directrices Curriculares Complementarias y la Referencia Curricular para la Nueva Escuela Secundaria, indicando la existencia del componente curricular de Educación Financiera desde las Matemáticas, delimitando más claramente los enfoques que debe tener lugar en el aula. Sin embargo, este diseño no cubre todo el alcance del tema, ni explora enfoques más específicos de las finanzas, su carácter crítico e incluso interdisciplinario. En ese sentido, este artículo explora algunos de los aportes más actuales obtenidos en revistas científicas del área de Educación Financiera, promoviendo reflexiones sobre los avances y limitaciones de la Indicación N° 04/2021. La metodología buscó correlacionar de manera sencilla, pero sistemática, algunas relaciones entre la Educación Financiera desde las Matemáticas con otros estudios publicados exclusivamente en el 2021 en diarios y revistas científicas nacionales. Como resultado, se constató que poco fue la preocupación de la Indicación n.º 04/2021, con la Matemática Crítica e incluso con conceptos fundamentales para la comprensión de teorías y aplicaciones en finanzas, muy utilizadas en Ciencias Sociales Aplicadas.

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Biografía del autor/a

Marcos Cieslak, Secretaria de Educação do Estado do Paraná.

Sociologia pela Uninter (2018). Professor Secretaria de Educação do Estado do Paraná .

Adriéli Mazurek Cieslak, SEED União da Vitória/PR

Mestre em Educação Matemática, Licenciada em Ciências, Matemática, Química e Sociologia. Professora da Secretaria da Educação e do Esporte do Estado do Paraná – SEED/PR em União da Vitória/PR.

Lígia Fernanda Kaefer Mangini, Uninter Curitiba/PR

Doutora em Engenharia e Ciência dos Materiais, Bacharel em Engenharia Química e Licenciada em Química. Professora do Centro Universitário Internacional – UNINTER em Curitiba/PR.

Constantino Ribeiro de Oliveira Junior, Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG/PR

Doutor em Educação Física, Mestre em Educação e Licenciado em Educação Física. Professor adjunto no Departamento de Educação Física e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG/PR.

Alfredo Cesar Antunes, Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG/PR

Pós-doutor em Psicologia Social, Doutor em Ciência do Desporto e Mestre em Ciências da Motricidade. Professor adjunto no Departamento de Educação Física e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG/PR.

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