Um convite à  “Infanciar” no ofício: a docência como arte de viver

Daiane Kaizer; Elí Terezinha Henn Fabris

doi:10.22169/revint.v19.e242en5005

Autores

Daiane Kaizer Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS https://orcid.org/0000-0002-8634-196X
Elí Terezinha Henn Fabris Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS https://orcid.org/0000-0002-3622-0289

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v19.e242en5005

Palavras-chave:

Docência, Infância atemporal, Ofício, Professor

Resumo

Este ensaio, fundamentado em uma perspectiva pós-estruturalista e na filosofia da infância, problematiza-se o ofício do professor como uma oportunidade para redescobrir a infância atemporal, concebendo-a como um modo de vida integrado à subjetividade docente. Além disso, o texto explora a analogia entre o ofício do professor e um trabalho artesanal realizado em uma oficina, onde diversas ferramentas são empregadas para transformar tanto a profissão quanto o sujeito que a exerce. Essa abordagem, aliada à infância atemporal, objetiva abrir portas para novas perspectivas e possibilidades de pensar a educação e o ofício docente com e para a infância, na constituição de uma docência como "arte de viver".

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Biografia do Autor

Daiane Kaizer, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS, na linha de pesquisa Formação, pedagogias e transformação digital (Bolsista PROEX/Capes). Integrante do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Docências, Pedagogias e Diferenças - GIPEDI. Licenciada em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação Ivoti (ISEI). Pós-graduada em Educação Ambiental, Gestão e Supervisão Escolar pela Faculdade de Educação São Luís. Formação em nível médio com Magistério (Curso Normal). Professora de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de Novo Hamburgo/RS.

Elí Terezinha Henn Fabris, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

Doutorado (2005) e Mestrado (1999) em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Especialização (1994) pela Universidade de Santa Cruz do Sul - (UNISC) e Graduação em Pedagogia Administração Escolar e Orientação Educacional (1979) pela Universidade de Passo Fundo- (UPF.). Estágio pós-doutoralna Universidade do Porto. Professora Titular da Universidade do Vale do Rio dos Sinos - (UNISINOS). BOlsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq, NECCSO/CNPq. Integra a Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE) e a Red De Inducción A La Docencia...(Espanha) e a rede Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Digitais em Educação CAFTe (Portugal) e a Rede internacional de Cidades que educam e transformam (Portugal e países de língua portuguesa). Coordenou o GT 13- (ANPED). Membro do comitê assessor de Educação da FAPERGS, desde setembro de 2019. Integra a Cátedra UniTwin de cidades que educam e transformam (Portugal e países de língua portuguesa) pela vinculação PPGEDU/Unisinos.

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