Formação Docente na Cultura Digital

Ana Valeria Barbosa da Silva; Paulo Romaro; Priscila Gabriela Costa

doi:10.22169/revint.v16i37.2063

Autores

Ana Valeria Barbosa da Silva Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC SP
Paulo Romaro Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC SP
Priscila Gabriela Costa Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC SP

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v16i37.2063

Resumo

O presente estudo busca identificar as razões que levam à evasão do curso EaD (Ensino a Distância) para formação de curadores, em uma 2ª edição, fornecido por uma plataforma gratuita que reúne recursos digitais de aprendizagem para todas as etapas da Educação Básica e os classifica de acordo com critérios diversos como: disciplina, ano escolar e habilidades da BNCC. O referencial teórico utilizado mostra o contexto do Ead no Brasil, os questionamentos acerca da formação docente no ambiente tecnológico e as possíveis causas da evasão nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). A metodologia aplicada foi quantitativa na medida que por meio de tratamento de dados foram realizadas análises estatísticas e qualitativas na medida em que a pesquisa foi subsidiada por documentos, questionários e relatórios. Os sujeitos da pesquisa se constituíram de 318 cursistas, em âmbito nacional, inscritos para a formação analisada. Os resultados elencados se debruçam sobre a desistência parcial dos cursistas, dos quais189 participantes finalizaram o curso e 129 evadiram. As conclusões foram preliminares na identificação dos fatores que contribuíram para a evasão.

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Biografia do Autor

Ana Valeria Barbosa da Silva, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC SP

Doutoranda em Educação-Currículo na PUC/SP com linha de pesquisa em novas tecnologias. Mestre pela PUC/SP em Administração de Empresas - Gestão Integrada das Organizações, linha de pesquisa Estratégia e Inovacão. Pós graduada em Administração Contábil e Financeira pela Fundação Armando Alvares Penteado- FAAP (1996) e Graduada em Administração de Empresas pelo Centro Universitário Lusíada (1990) - Santos/SP. Professora de pós graduação em Planejamento Financeiro e Estratégico - PUC/SP (2013 a 2014), atuou de 2014 a 2017 como professora de Planejamento Empresarial, Gestão Estratégica Organizacional e Processo Decisório na Escola Germinare - Instituto Germinare pertencente ao grupo J&F. Coordenadora no mesmo instituto da área de P&D - Inovação de 2016 a 2017. Atuação em AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) como mediadora de EAD. Larga experiência na área de Administração, com ênfase em Administração de Empresas atuando no mercado financeiro desde 1989, exercendo cargos de gestão e liderança. https://orcid.org/0000-0001-6894-4815

Paulo Romaro, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC SP

Possui graduação em Administração Pública pela Fundação Getulio Vargas - SP (1983), mestrado em Administração de Empresas pela Fundação Getulio Vargas - SP (2000) e doutorado em Administração pela PUC/SP (2016). Professor da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Ocupou os seguintes cargos na PUC/SP: Coordenador Gradução, Coordenador pós-graduação lato sensu, Chefe do departamento de Administração da PUC/SP, Assessor da Reitoria e Diretor do Campus Barueri da PUC/SP. Tem experiência profissional na área de Administração Contábil-Financeira e Planejamento Estratégico.

Priscila Gabriela Costa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC SP

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003) e cursa o Mestrado na mesma instituição. Atualmente é professora - Colégio Dante Alighieri. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Experiência no uso de tecnologias digitais em sala de aula, metodologias ativas e EAD.

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