As representações sociais da surdez nas instituições sociais na pandêmia

Carla Georgia Travassos Teixeira Pinto; Alda Cristina Costa

doi:10.22169/revint.v17i41.2316

Autores

Carla Georgia Travassos Teixeira Pinto Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-2346-9640
Alda Cristina Costa Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-8430-5703

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i41.2316

Resumo

surdos, experiência empreendida por docente lotada em sala de leitura em um processo educacional desenvolvido durante a pandemia de COVID-19 no Brasil. Neste relato de experiência chamamos atenção às representações sociais fundamentadas em concepções de incapacidade e diferença. A proposta foi desenvolvida exclusivamente por intermédio das TICs, remotamente, na cidade de Belém-PA. O objetivo principal deste trabalho foi estimular os alunos a prosseguirem os estudos remotos, a partir de suas casas. Metodologicamente, trata-se de estudo descritivo com abordagem qualitativa. Como referências, recorremos a Jovchelovitch (1997; 2000), Moscovici (1978; 2003; 2015), Santaella (2001), entre outros. Asseveramos que o uso das TICs na educação de discentes surdos apresenta infinitas potencialidades, sobretudo nos aspectos relativos à comunicação, à cultura, ao letramento e ao processo de emancipação humana, assim como implica incontáveis desafios para implementar a educação inclusiva.

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Biografia do Autor

Carla Georgia Travassos Teixeira Pinto, Universidade Federal do Pará

Mestre em Comunicação e Linguagens pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura da Universidade da Amazônia (UNAMA), membro doGrupo de Estudos em Pesquisas Interdisciplinares em Diversidade e Inclusão (GEPIDI), membro do Grupo de Estudos Narramazônia, especializada em Currículo e Avaliaçãona Educação Básica pela Universidade do Estado do Pará (UEPa) concluída no ano de 1999, segunda especialização em Administração Escolar pela Universidade Salgado deOliveira (UNIVERSO) concluída no ano de 1998, Graduada em Licenciatura Plena em Letras - Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela Escola Superior Madre Celeste(ESMAC) concluída no ano de 2015, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade da Amazônia (UNAMA), concluída no ano de 1996.

Alda Cristina Costa, Universidade Federal do Pará

Doutora em Ciências Sociais; Mestre em Sociologia; Especialista em Metodologia e Teorias da Comunicação; Graduada em Comunicação Social ? Jornalismo pela Universidade Federal do Pará. Pós-Doutora em Comunicação, Linguagens e Cultura da Universidade da Amazônia; Docente do Programa de Pós-Graduação Comunicação, Cultura e Amazônia (PPGCom/UFPA) e da Faculdade de Comunicação (UFPA), sendo atualmente diretora da Facom/UFPA. É coordenadora do projeto de pesquisa Mídia e Violência: percepções e representações na Amazônia e do Grupo de Pesquisa Narrativas Contemporâneas na Amazônia Paraense (Narramazônia). Pesquisa processos comunicacionais que envolvam a Sociologia da Comunicação e da Mídia; Comunicação e cultura; Hermenêutica da Comunicação e as narrativas midiáticas.