Vol. 12 No. 25 (2017): Educação e a Indústria Cultural

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Published: 2017-06-07

Editorial

  • Editorial

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1224
    Rodrigo Otávio dos Santos, Paulo Eduardo Ramos
    2-5

Artigo

  • Entrevista com o professor Marcos Napolitano

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1225
    Rodrigo Otávio dos Santos
    6-9

  • Histórias em quadrinhos na sala de aula: leitura de mundos

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1207
    Altair Pivovar
    10-25

  • Muralismo libertário: comunicação e educação emancipadora

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1208
    Marilda Lopes Pinheiro Queluz, Gilson Leandro Queluz
    26-37

  • “Vidas secas”, de Graciliano Ramos: da linguagem discursiva para a visual.

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1178
    Alice Elias Daniel Olivati, Paulo Braz Clemencio Schettino
    38-45

  • As imagens dos quadrinhos: aplicações e dificuldades no uso educacional

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1206
    Fábio da Silva Paiva, Ernani Nunes Ribeiro
    46-59

  • Gamificação como um novo componente da indústria cultural

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1226
    João Mattar, Wanderlucy Czeszak
    60-67

  • A utilização de tecnologias da informação e comunicação para o ensino do violão

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1227
    Carlos Nascimento Silla Junior, Roque Correa Junior, Luiz Carlos Martins Loyola Filho, Claudio Carvilhe
    68-83

  • Os formatos da tira no ensino

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1210
    Paulo Eduardo Ramos
    84-97

  • Uso de periódicos para o ensino de história na educação básica - Projeto 1917: mídia, guerra, greve e revolução

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1217
    Dennison de Oliveira
    98-105

  • O professor–pesquisador de história e o uso da fotografia como fonte em sala de aula

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1209
    Rodrigo Otavio dos Santos
    106-119

  • As ideias históricas de estudantes de história sobre a conquista da América a partir das histórias em quadrinhos

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1218
    Marcelo Fronza
    120-135

  • Metodologias de ensino no PROEJA e o currículo integrado: uma proposta possível

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.734
    Maria Aparecida de Sá, Maria Aparecida Monteiro da Silva
    136-143

  • A evasão no ensino médio

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1042
    JANAINE TROMBINI, FABIANE OLEGRÁRIO, Luís Fernando Da Silva Laroque
    144-151

  • Sobre processos de gestão escolar desde a perspectiva de educadores-gestores em uma rede privada de educação

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1102
    Gilberto Ferreira da Silva, Cledes Antonio Casagrande, Evaldo Luis Pauly
    152-167

  • Paradigmas Epistemológicos do Ensino-Aprendizagem em EAD

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1141
    Sâmmya Faria Adona, Clarice Gonçalves Rodrigues Alves, Cláudio Travassos Delicato
    168-177

  • As políticas públicas e o perfil do aluno do século XXI frente à inserção da tecnologia na educação

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1216
    Clarina Alves do Prado, Iandra Pavanati, Kariston Pereira, Tatiana Comiotto
    178-187

  • Educação, escola, criatividade e tecnologia: contributos para a conceitualização de um modelo pedagógico do século XXI

    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v12i25.1214
    Max Günther Haetinger, Rui Trindade
    188-199