Ensino religioso e a Base Nacional Comum Curricular: dimensão histórica e habilidades socioemocionais

Resumen

Este artículo tiene como objeto de estudio la Enseñanza Religiosa, teniendo como norte la Base Nacional Común Curricular, además de posibles articulaciones fundadas en el trabajo pedagógico de vincular el desarrollo de habilidades socioemocionales, según la cultura de la paz. El objetivo es promover posibles reflexiones sobre la problemática del desempeño pedagógico en la disciplina de Enseñanza Religiosa, en la que se privilegia el desarrollo integral del alumno. Se tiene como especificidad de esta disciplina la acción pedagógica por medio de la implantación de la cultura de la paz y del acto de educar para la paz. Se utiliza la perspectiva de las habilidades socioemocionales como mecanismo capaz de demostrar la diversidad y la eminente necesidad de respeto a estos aspectos que se imponen. El marco teórico principal se constituye por Baptista y Oliveira (2019), Geertz (2008a, 2008b), Junqueira e Itoz (2020), Rodrigues (2020), Kluck (2020) y Reis (2020). El resultado de la discusión apunta a la posibilidad de innovación metodológica en la práctica docente en las clases de Enseñanza Religiosa, mediante la integralidad del ser cognoscente, a partir del estímulo educativo de las emociones y su inevitable acción social.