Vol. 17 Núm. 42 (2022): "Educação e filosofia da tecnologia: perspectiva histórica e debates contemporâneos"

Publicado: 2022-08-13

Editorial

• Editorial: Filosofia da tecnologia

  Luís Fernando Lopes, FAUSTO DOS SANTOS AMARAL FILHO , ANDRÉ LUIZ MOSCALESKI CAVAZZANI

  690-693

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2414

Dossiê

• LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS DE SPINOZA Y SUS CONTRIBUCIONES PARA LA FÍSICA

  Devacir Vaz de Moraes, Eder Joacir de Lima, Daniel Dunck Cintra

  694-708

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2347

• Tecnologias educacionais em tempos pandêmicos: mapeamento das produções acerca da temática em 2020

  Gustavo Thayllon França Silva, Liamara Scortegagna, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes

  709-731

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2356

• A fabricação discursiva do ser humano ambiental na atualidade

  Elisângela Barbosa Madruga, Paula

  732-749

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2370

• O Ensino de Filosofia no modelo EaD e a experiência de tutoria em Multiplataformas

  Antonio Djalma Braga Junior, Gustavo Luiz Gava

  750-759

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2372

• TECNOLOGÍAS DIGITALES: ¿UN NUEVO “ÁGORA” O UN MERO AHORA?

  Thiago David Stadler, Deleon

  760-777

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2365

• Cibercultura e Educação: a virtualização das aulas em tempos de pandemia

  Fausto dos Santos Amaral Filho, Fábio Teixeira

  778-789

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2385

• Comenius, tecnologia e educação: uma perspectiva mumfordiana

  Thiago Cabrera, Giselle Ferreira, Márcio Lemgruber

  790-808

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2374

• Agnotologia: a construção do negacionismo científico na sociedade da informação

  Maria Madalena Ferreira Machado Calado, Sidney Reinaldo da Silva

  809-819

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2375

• Índice EME: una herramienta para la valoración del diseño del hardware e software en educación inicial

  Martín Torres, Darío Sandrone, Diego Lawler

  820-839

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2371

• PRÁCTICAS DOCENTES EN EL CONTEXTO TECNOLÓGICO DIGITAL

  Jean Marcos Frandaloso, Maria Alzira Leite

  835-864

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2389

• The perception of law 13.006/2014 by the teachers of the Curitiba campus of the Federal Institute of Paraná

  Nilson dos Santos Morais, Adriano Willian da Silva Viana Pereira

  865-884

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2391

Artigo

• Arquitetura pedagógica e o uso de objetos digitais de aprendizagem:computação afetiva em ambientes virtuais de aprendizagem

  Gustavo Gava, Mariana Haviaras

  885-901

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2386

Resenha

• Ensino religioso e formação do ser político: uma proposta para a consciência de cidadania

  Michel Eriton Quintas, Waldir Souza

  902-904

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v17i42.2364