A esperança, o diálogo e a amorosidade necessários à educação em tempos de pandemia

Juliana Boff Aramayo Cruz; Gabriela Ribeiro de Campos; Peri Mesquida

doi:10.22169/revint.v17i41.2394

A esperança, o diálogo e a amorosidade necessários à educação em tempos de pandemia

Autores/as

Juliana Boff Aramayo Cruz PUCPR
Gabriela Ribeiro de Campos PUCPR https://orcid.org/0000-0002-5796-3639
Peri Mesquida PUCPR https://orcid.org/0000-0003-4882-6808

DOI:

https://doi.org/10.22169/revint.v17i41.2394

Palabras clave:

Educación; Pandemia; COVID-19.

Resumen

El objetivo de este artículo es realizar un análisis interpretativo de la esperanza, del diálogo y de la amorosidad a partir de los supuestos epistemológicos de Freire y Boff y identificar cómo pueden contribuir a la praxis educativa en tiempos de pandemia. Mediante la hermenéutica como método y la investigación bibliográfica como metodología, se realizó un análisis interpretativo de obras de autores como BLOCH (2005); BOFF (1997; 1999; 2000; 2002; 2012; 2018); BUBER (2009); FREIRE (2015; 2016; 2018; 2019; 2020); entre otros(as). Se constató que las categorías epistemológicas de esperanza, diálogo y amorosidad, desde la perspectiva de Freire y Boff, pueden contribuir considerablemente a superar un momento de crisis en la educación y abrir caminos para una educación dialógica y amorosa.

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Biografía del autor/a

Gabriela Ribeiro de Campos, PUCPR

Doutora em Educação (PUCPR) e pesquisadora na área de Filosofia e História da Educação.

Peri Mesquida, PUCPR

Doutor em Ciências da Educação (University of Génève) e pesquisador na área de Filosofia e História da Educação. Professor Titular do curso de Pós-Graduação em Educação (PUCPR).

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Publicado

2022-09-24

Cómo citar

BOFF ARAMAYO CRUZ, J.; RIBEIRO DE CAMPOS, G.; MESQUIDA, P. A esperança, o diálogo e a amorosidade necessários à educação em tempos de pandemia . REVISTA INTERSABERES, [S. l.], v. 17, n. 41, p. 578–595, 2022. DOI: 10.22169/revint.v17i41.2394. Disponível em: https://revistasuninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/2394. Acesso em: 4 dic. 2024.

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Número

Vol. 17 Núm. 41 (2022): "As mulheres e a prática docente pós-março de 2020: como as tecnologias apoiam as pesquisadoras?"

Sección

Dossiê

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