Vol. 16 Núm. 38 (2021): "Educação em Direitos Humanos"

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Publicado: 2021-07-27

Dossiê

  • Editorial: "Educación en Derechos Humanos"

    Leandro Franklin Gorsdorf, Marcia Maria Fernandes de Oliveira
    438-432
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2220

  • Racismo: proximidades y distancias en las percepciones de estudiantes y profesores

    Victor Hugo Nedel Oliveira
    443-464
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1926

  • Cultura y subcultura policial: límites para la resolución pacífica del conflicto

    Pedro Paulo Porto de Sampaio, Vera Karam de Chueiri
    465-485
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2179

  • Educación y derechos humanos en la escuela

    Luzilete Ramos, Mauricio Cesar Vitória Fagundes, Araci Asinelli-Luz
    486-500
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2187

  • Direitos humanos e educação: como se expressam DCN e na BNCC

    Luana Hillesheim, Juliana Elis dos Santos Hoffmann, Karina Albuquerque Barreto, Andrea Soares Wuo
    501-527
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2188

  • Educación en derechos humanos y educación democrática: ¿una conexión posible?

    Daniel Nunes , Neiva Furlin
    528-547
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2166

  • Escuela secundaria y educación para las relaciones étnico - raciales en producciones académicas (2008-2018)

    Wilma de Nazaré Baía Coelho, Milena Farias e Silva
    559-583
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2119

  • Currículo y educación en derechos humanos RETOS Y POSIBILIDADES

    José Luís de Oliveira , Eva Aparecida Oliveira, Emily de Oliveira Abreu
    584-599
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2178

  • La relación entre la ley y la educación inclusiva

    Arthur Silva Araújo, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes, Suzana Andreia Galeazzi
    548-558
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2183

Artigo

  • Alfabetización científica y formación inicial de profesores de biología

    Rui Trindade, Alberto Tchissonde
    600-623
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2182

  • Alfabetización: límites y posibilidades en convergencia en el siglo XXI

    Karina Andrade, Poliana Fabíula Cardozo
    624-647
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2046

  • El estado del arte del trabajo de campo en la ensenãnza de la geografía y educación ambiental

    Diego Andrade de Jesus Lelis, Daniele Saheb Pedroso, Daniela Gureski Rodrigues
    648-669
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1977

  • La brasilidad de Maria Betnia: análisis de la estética antropófaga de brasileirinho

    Roberto Remígio Florêncio, João de Sá Araújo Trapiá Filho, Carlos Alberto Batista dos Santos
    670-686
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2008

  • El papel de los registros pedagógicos en la formación docente

    Ana Lucia Madsen Gomboeff, Maria Emiliana Lima Penteado
    687-714
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1958

  • Historias de vida através de autobiografía: inspiraciones en el desarrollo del docente

    Tatiane Peres Zawaski, Gilberto Ferreira da Silva
    715-731
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1936

  • Formación docente y el proceso de construcción del ser profesor

    Maria Tavares Magalhães, Bernadete Souza Porto
    732-750
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1956

  • Pasantías supervisadas en la formación de profesores de historia: percepciones de alumnos pasantes

    Anelise Martinelli Borges Oliveira
    751-765
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1971

  • Comprender las humanidades digitales en los ámbitos de la educación para la formación del profesorado

    Lidianne Mércia Barbosa Malta Rocha, Cleide Jane de Sá Araújo Costa
    766-796
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2107

  • Plagio en la formación docente: el camino más corto hoy día

    Manuelli de Souza Vasconcelos Pereira, Carla Patrícia Quintanilha Corrêa
    797-817
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2073

  • LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y LAS DIRECTRICES LEGALES

    Jacqueline Lopes Freire, José Carlos Souza Araújo
    818-840
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2176

  • Relaciones etnico-raciales, derechos humanos y acciones afirmativas

    Nara Zari Lemos Budiño, Roselene Moreira Gomes Pommer
    841-856
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1883

  • Calidad de la educación básica y lecciones aprendidas en una escuela pública de Minas Gerais

    Dálete de Souza Maia Vicentini, Rodrigo Franklin Frogeri, Pedro dos Santos Portugal Júnior, Bruno Henrique da Cruz
    874-892
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.2180

  • Infancia portuguesa entre la penumbra de la infración y a la luz de la protección (siglos XIX-XX)

    Ernesto Candeias Martins
    893-915
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1927

Ensaio

  • Epistemología del lenguaje: algunos paradigmas explican el fenómeno

    Edna Maria de Oliveira Ferreira, César Costa Vitorino, Sady Carolina Gayoso Samudio
    916-930
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v16i38.1995