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v. 19 (2024): Revista Intersaberes
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Cidades que educam e transformam
Editores associados
Prof. Dr. Alceli Ribeiro Alves (UNINTER), Membro da Cátedra Unesco UniTwin - Cidade que Educa e Transforma.


Profa. Dra. Luci dos Santos Bernardi (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI/ FW), Membro da Cátedra Unesco UniTwin - Cidade que Educa e Transforma.


Profa. Dra. Isabel Baltazar (Instituto Superior de Educação e Ciências/ISEC Lisboa), Membro da Cátedra Unesco UniTwin - Cidade que Educa e Transforma.

 

Formação docente : políticas educacionais e suas ações

Editores associados

Prof.a Dra. Desiré Luciane Dominschek (UNINTER)

Profa.  Dra. Mara Regina Jacomeli (UNICAMP)

Prof.  Dr. Leandro Sartori Gonçalves (UERJ)

 

Inteligência artificial e tecnologias generativas na educação 

Editores Associados:

Prof. Dr. Luciano Frontino de Medeiros (UNINTER) 

Prof. Dra. Maria Dulce Fernandes Mota (ISEP- P. Porto) 

Prof. Dr. João Batista Bottentuit Junior (UFMA

Publicado: 2024-02-19

Dossiê

  • CURITIBA Y ROSÁRIO: CIUDADES EDUCADORAS

    Sandroney Fochesatto, Karl Host Heinrichs, Hilda Alberton de Carvalho, Maria Silvia Bacila
    e24do1002
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1002

  • Segregação social e racial na (re)produção do espaço urbano brasileiro: desafios de uma cidade educadora

    Ivan Penteado Dourado, Marcio Tascheto da Silva, Telmo Marcon, Daniela dos Santos
    e24do1003
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1003

  • A criança na Cidade que Educa: a infância nos estudos urbanos

    Maria Augusta Calil, Inês Martina Lersch
    e24do1004
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1004

  • LAS RUINAS EN LA CIUDAD: MEMORIA Y EXPERIENCIA EN ESPACIOS ABANDONADOS

    Laura dos Santos Goulart, Gladir da Silva Cabral
    e24do1005
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1005

  • CIUDADES EDUCADORAS Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO:

    Susana Schwartz Basso, Dra. Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi
    e24do1006
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1006

  • INTERFACES ENTRE LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DOCENTE EN CIUDADES EDUCADORAS

    Cíntia Mara Brighenti Radloff, Katiúscia Raika Brandt Bihringer , Daniela Tomio
    e24do1007
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1007

  • «PARC-ÉCOLE» ITAIMBÉ : ANÍSIO TEIXEIRA DANS LA VILLE QUI ÉDUQUE ET TRANSFORME

    Gustavo Gonçalves Cougo, Marcio Tascheto da Silva, Anelis Rolão Flôres
    e24do1008
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1008

  • Ativismos, Territórios Educativos e Participação no Largo da Batata

    Fernanda Castilho, Richard Romancini
    e24do1009
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do1009

  • Um perfil dos ministros da educação do Brasil no período da nova república

    Marco Aurelio Kalinke
    e24do2002
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2002

  • Verticalização do ensino: formação a partir das competências profissionais

    Neliva Tessaro, Alceli Ribeiro Alves
    e24do2003
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2003

  • IN/ACCESIBILIDAD ESCOLAR PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD FÍSICA

    Paulo Cézar Martins, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski
    e24do2004
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2004

  • PERCEPCIÓN DE LICENCIADOS Y PEDAGOGOS SOBRE LA EDUCACIÓN DE LOS BEBÉS EN LAS ESCUELAS

    Helena Martínez Avila de Mello, Girlene de Albuquerque Cruz, Carla Cilene Baptista da Silva, Patrícia Unger Raphael Bataglia, Alberto de Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de Vitta
    e24do2005
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2005

  • EL CORPUS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA SOBRE EL COORDINADOR PEDAGÓGICO:

    Victoria Mottim Gaio, Jaqueline de Morais Costa, Simone Regina Manosso Cartaxo, Daiana Bach, Keila Santos, Stephany de Souza Pereira
    e24do2006
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2006

  • Estado do conhecimento sobre o processo identitário dos professores da educação infantil

    Michelly Setlik, Ilze Maria Coelho Machado
    e24do2007
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2007

  • Formação de professores na perspectiva da garantia do direito à educação

    Mônica Luiza Simião Pinto, Ana Maria Eyng
    e24do2008
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2008

  • LA EDUCACIÓN BILINGÜE DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS TEORÍAS CRÍTICAS

    Ana Paula Schimmelpfeng Gutmann, Evelise Maria Labatut Portilho
    e24do2009
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2009

  • Processo formativo de professores da educação básica na perspectiva da teoria crítica

    Kethelen Rossini, Zuleika Piassa
    e24do2010
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2010

  • Educação não formal impacta vida de mulheres do Programa Mulheres Mil Alagoas

    Sávio Lima da Costa e Silva, Francisco Carneiro Braga, Vinicius da Silva Freitas, Rosângela Guimarães de Oliveira
    e24do2011
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2011

  • O poder das narrativas na construção de políticas de formação docente

    Joelson de Sousa Morais
    e24do2012
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2012

  • BNC–FORMACIÓN, IDENTIDAD Y EL PROTAGONISMO DOCENTE: ¿EL DOCENTE COMO PAPEL PRINCIPAL?

    Ieda Pertuzatti, Dra. Silvia Regina Canan
    e24do2013
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2013

  • ASESORA EDUCATIVA, DERECHO EDUCATIVO Y ÉXITO ESCOLAR: UN ESTUDIO REFERENCIAL

    Luciana Setti Fontaniva, Dra. Luci Mary Duso Pacheco
    e24do2014
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2014

  • FORMACIÓN CONTINUA, EDUCACIÓN ESPECIAL E ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DE LA CIUDAD DE SÃO PAULO

    Amanda Santana Gomes-Silva, Enicéia Gonçalves Mendes
    e24do2015
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2015

  • Entre aspectos culturais e legais: a Covid-19 e as TDIC em Cursos de Licenciatura em Letras

    Lilian Maia Borges Testa, Marcia Marlene Stentzler, Desiré Luciane Dominshek
    e24do2016
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2016

  • ESTADO DE LA FORMACIÓN EN BNC Y ASPECTOS DE LA FORMACIÓN DE POSTGRADO

    Maira Rosenente Taverna, Aline Rosenente Taverna, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
    e24do2017
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do2017

  • Conectando culturas com Inteligência Artificial Generativa

    Arthur Silva Araújo; Raquel Salcedo Gomes; Roberto Pereira do Nascimento, Dante Augusto Couto Barone, Alberto Bastos do Canto Filho
    e24do3001
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do3001

  • O uso da Inteligência Artificial na educação: análise e percepção de professores

    Rodrigo Henrique Martins, Helena Brandão Viana, Ronaldo Barbosa, Cristina Zukowsky Tavares
    e24do3002
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do3002

  • INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN MÉDICA percepciones de los estudiantes sobre las competencias médicas en un Centro Universitario

    Maurício José Morais Costa, Donny Wallesson dos Santos, João Batista Bottentuit Junior
    e24do3003
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do3003

  • Web currículo e inteligências artificiais: primeiros impactos do dispositivo Chatgpt na educação

    Eduardo Fofonca, Nara Maria Bernardes Pasinato, Maria Alzira Leite
    e24do3004
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do3004

  • DISCUTAR LOS POTENCIALES DE LA ESCRITURA HUMANA EN COLABORACIÓN CON LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

    Luciana Helena da Silva Brito, Maria Cristina Lima Paniago
    e24do3005
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24do3005

Artigo

  • Autorregulação e autoeficácia de alunos do ensino fundamental contextualizando o ensino remoto

    Beatriz Silva Zivich, Paula Mariza Zedu Alliprandini
    e24tl4001
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4001

  • Protestantismo no centro-oeste e as iniciativas de missão entre os Kaiowá (1910-1928)

    Fernando Luís Oliveira Athayde Paes
    e24tl4002
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4002

  • FORMATIVE PEDAGOGICAL WORKSHOP AND THE TRANSITION ACROSS MACROSCOPIC, SYMBOLIC, AND MICROSCOPIC LEVELS

    Helena da Rosa Galeski, Everton Bedin
    e24tl4003
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4003

  • ANÁLISIS DEL USO DE LA GAMIFICACIÓN COMO PROCESSO EDUCATIVO EN LA ENSEÑANZA DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA

    Andressa Antonio de Oliveira, Débora Lázara Rosa, Manoel Augusto Polastreli Barbosa, Carlos Roberto Pires Campos, Marize Lyra Silva Passos
    e24tl4004
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4004

  • ENFOQUES PEDAGÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS CON TECNOLOGÍAS DIGITALES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS: UNA PROPUESTA DE ENSEÑANZA MEDIANTE LA ROTACIÓN ESTACIONAL

    Alexandre da Silva, CLESENSIA MESQUITA CASSIANO, ELISABETE CERUTTI
    e24tl4005
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4005

  • Whatsapp na comunicação institucional: uma análise da sua aceitação e uso para fins laborais em uma universidade

    Mariana Galvão, Daniel Araújo Martins
    e24tl4006
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4006

  • EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL FREIREANA: USE OF CARTOONS ON REVERSE LOGISTICS IN PRIMARY EDUCATION

    João Victor Nunes Durço, Bruna da Cruz Oliveira, Adriano Lopes Romero
    e24tl4007
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4007

  • Produção de recursos educacionais acessíveis para EaD: análise da experiência da UNA-SUS/UFMA

    Rodrigo Pinto Sá Rocha, Francenilde Silva de Sousa, Mizraim Nunes Mesquita, Ana Emilia Figueiredo de Oliveira, Paola Trindade Garcia
    e24tl4008
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4008

  • Proteción Niño-POliveira LA PROTECCIÓN DE LA NIÑEZ PORTUGUESA Y LAS APORTACIONES DEL PADRE D’OLIVEIRA EN LA I REPÚBLICA

    Ernesto Candeias Martins
    e24tl4009
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4009

  • Pensamento complexo e ensino por competências no curso de arquitetura e urbanismo

    Juliana Junges Cararo, Angela Leitão, Marilda Aparecida Behrens
    e24tl4010
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4010

  • PRODUCCIÓN DE UN JUEGO ENFOCADO A LA AEE DE JÓVENES Y ADULTOS

    Rodrigo Ribeiro, Patrícia Carla da Hora Correia
    e29tl4011
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e29tl4011

  • PERSPECTIVAS CTS EN OPOSICIÓN AL NEGACIONISMO CIENTÍFICO: INVESTIGANDO ESTUDIOS DE 2011 A 2021

    Sheila Pires dos Santos, Marcelo Franco Leão
    e24tl4012
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4012

  • Enseñar a los autistas: lo que dice la investigación desde la pespectiva de la teoría histórico-cultural

    Karen Andréa Comparin, Maria Lidia Sica Szymanski
    224tl4013
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.224tl4013

  • BNCC e desigualdades sociais: análise partindo dos princípios pedagógicos educacionais de Paulo Freire

    Iane De Almeida Oliveira, Peri Mesquida, Lindomar Wessler Boneti
    e24tl4014
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4014

  • Examen Crítico de Libros de Texto en la Educación Química: Una Aproximación para la Enseñanza Secundaria.

    Patrícia Rodrigues , Fernanda Natali Demichelli , Alexandre Monkolski , Thiago Bergler Bitencourt
    e24tl4015
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4015

  • ENSEÑANZA REMOTA DE EMERGENCIA:

    Elisabeth Thaiane Tercino de Araújo, Diego Pereira Costa, Daniela Meirelles Andrade, Mônica Carvalho Alves Capelle
    e24tl4017
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4017

  • Tecnologias digitais da informação e comunicação na prática pedagógica de professores de uma escola particular

    Paulo Victor Santana Pires , Oswaldo Palma Lopes Sobrinho , Gisele Assis de Almeida, Brenda Abigail Freire de Jesus Coelho , Jose Weliton Aguiar Dutra, Alvaro Itauna Schalcher Pereira
    e24tl4016
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4016

  • O sociointeracionismo de Vygotsky: possíveis contribuições para a educação profissional e tecnológica

    Gleusa Grigório dos Santos, Keila José Alves, Fátima Suely Ribeiro Cunha, Flávio Manoel Coelho Borges Cardoso, Jenerton Arlan Schütz
    e24tl4018
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4018

  • Desafios e oportunidades do ensino em computação: uma análise exploratória e multivariada dos dados do ENADE

    Josicleyton Azevedo dos Santos, Macilene Maria Monteiro Maia, Marcos Filho Lima Bastos, Mileno Alexandre Barbosa Epifanio, Fábio Francisco da Costa Fontes
    e24tl4019
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4019

  • METODOLOGÍAS ENSEÑANZAS EN GEOGRAFÍA: TRABAJO DE CAMPO Y EXPEDICIONES GEOGRÁFICAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE

    Waldemir Lima dos Santos
    e24tl4021
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4021

  • Evolução das tecnologias educacionais e a formação de professores/as no contexto escolar

    Fernanda de Cássia Bortolini , João Francisco Lopes de Lima
    e24tl4020
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4020

  • A formação do professor de língua inglesa crítico reflexivo para uma educação antirracista

    Reinaldo Ferreira da Silva
    e24tl4022
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4022

  • LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA COMO BASE DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

    Caroline Ferreira Cunha Santos, Roberta Cortez Gaio
    e24tl4023
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4023

  • Pesquisa qualitativa: encontros e desencontros em um coletivo

    Tanise Paula Novello, Errol Fernando Zepka Pereira Júnior
    e24tl4024
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24tl4024

Ensaio

  • VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD DEL CANSANCIO:

    Bruno Freitas Santos , Gabriel Kafure da Rocha, Debora Maria Santos, Aline Araújo de Lima, Rafael Douglas Sousa Andrade
    e24en5001
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24en5001

  • From Opacity to Clarity: Demystifying Machine Learning Decisions in Education with Explainable AI

    Wellington Rodrigo Monteiro, Eduardo Ayrosa
    e24en5002

  • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN FÍSICA: ADAPTACIÓN DE METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE A DISTANCIA

    Graziele Aparecida Correa Ribeiro, Daniel Guimarães Tedesco
    e24en5003
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24en5003

  • Educação a distância na encruzilhada: problema ou solução?

    Jeferson Ferro, Helenice Ramires Jamur
    e242en5004
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e242en5004

  • Um convite à “Infanciar” no ofício: a docência como arte de viver

    Daiane Kaizer, Elí Terezinha Henn Fabris
    e242en5005
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e242en5005

Entrevista

  • DANTE HENRIQUE MOURA, UN EDUCADOR.

    Sandra Terezinha Urbanetz
    e24ev5001
    DOI: https://doi.org/10.22169/revint.v19.e24ev5001
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